《禮物》課文教學設計

（一）啟發談話，導入新課。

1.同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什麼時候收到過親人送的什麼禮物？（學生交流）

2.師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄託着親人的關愛和期盼。我們的學習小夥伴鼕鼕也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什麼禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

（二）初讀課文，瞭解內容。

1.學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2.同桌互讀互評，然後再讀課文。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）再讀課文，初步體驗。

1.默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2.分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3.小組彙報學習結果。

（四）品讀課文，體會發現。

1.讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（２）小組朗讀，並派代表在班上讀。

（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2.説一説：

（1）“小小的禮物，寄託着親人的關愛和期盼”，親人期盼什麼？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什麼把寄託着親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）讓我們齊讀課文最後一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什麼？

3.背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的'部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）仿寫詩歌，積澱語言。

1.師：人們常説：“禮輕情意重。”小小的禮物寄託着厚重的情意。請你回憶親人們平日裏對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什麼感受？

2.師生交流。

3.讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4.自己練説，小組內説，指名説，教師相機指導。

5.學生自由作詩。

6.評選班級“小詩人”。

（六）作業超市，自主選擇。

任選以下兩項作業內容，獨立完成。

1.摘抄喜歡的詞語和句子。

2.讀一讀，背一背詩歌。

3.收集的有關親情的文章或詩句。