《多樣的動物》課文教學設計

　　教學目標：

1．並能用圖或文字表述，能嘗試對現象作合理的解釋，會查閲書刊及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結果。

2．意識到人與自然要和諧相處，珍愛生命，尊重證據，願意合作與交流。

3．認識常見的動物類型——魚、兩棲動物、爬行動物，歸納三類動物的特徵。

　　教學過程：

　　一、觀察我們帶來的小動物，找出它們的共同特徵

1．出示小動物，激起學生的興趣。

同學們，現在，我們的教室裏面有很多組小動物，你們每個小組原意研究哪一組呢？請你們小組商量後，小組長上台來選取一組。

小組內商量後，組長上台領取，教師不加干預。如果多個小組選擇了同一組小動物，而有的.小動物沒有被選擇的話，應協調解決。

2．提出問題。

現在你們每個小組都有了自己的研究對象，那麼，我們可以從哪些方面對動物進行觀察？觀察時要注意什麼？

小組內討論後，彙報交流

3．小組內合作探究。

同學們説的都非常棒，大家一定要注意安全，不要用手去碰小動物。以免受傷害。現在請各個小組開始觀察，並做好記錄。結合你們的彙報，老師給你們設計了一張記錄表，僅供參考：

4．總結規律，找出特徵。

剛才同學們觀察得非常認真、仔細，你能按照特徵給這些動物分類嗎？

學生結合已有的經驗及實際觀察結果進行討論，歸納這一類動物的特徵。在學生討論的基礎上，進行表達交流，最終認識魚、兩棲類動物、爬行動物的共同特徵。

魚類：身體表面有鱗片，用腮呼吸，用鰭運動、終生生活在水中、用卵繁殖後代。

爬行動物：身體表面有鱗片或甲，腹部貼地爬行、用卵繁殖後代。

兩棲類動物：身體表面^***，小時候生活在水裏，用腮呼吸、長大後生活在陸地上，用肺呼吸，用卵繁殖後代。

5．聯繫實際，觸類旁通。

在我們的周圍，你還見過哪些魚類？兩棲類？和爬行類動物?

學生討論後，彙報交流，教師適當地補充，可以是標本，也可以是圖片。讓學生對其他的動物也對號入座，有所瞭解。

　　二、拓展活動

同學們，大自然中的生物是多種多樣的，相信通過這節課的學習，你的生物知識又增多了，課下，請大家繼續調查、研究，辦一期“動物知多少”的手抄報，你會有更多的收穫。