《好朋友》教學設計

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編整理的《好朋友》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《好朋友》教學設計1

〖活動目標〗

1、走近動物，瞭解動物，關心動物。

2、瞭解各種動物為人類作出的貢獻，發展對動物的熱愛之情。

3、樹立動物是人類好朋友的觀念，願意自覺保護動物。

〖活動準備〗

（一）學情分析

本班學生大部分來自農村，家裏都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，並由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，並引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。

（二）物質資料準備

1、學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務及人類保護、殘害動物的相關資料。

2、準備教學課件。

〖活動時間〗

集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。

〖活動過程〗

（一）談話導入，揭示主題

師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能説説我們福建省的“愛鳥周”是什麼時候？

學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國各省市都根據候鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。

師：為什麼要設立“愛鳥周”？

生1：保護鳥類朋友。

生2：不，保護所有的動物朋友。

師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。

（二）觀看錄像，談談感受

師：上週，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。

師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什麼感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視裏看過的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。

生3：聽了小紀叔叔（導遊）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。

生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別高興！

師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

（三）介紹動物朋友

1、小組交流。

師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料。現在請大家把所收集的資料和小夥伴交流一下，好嗎？

2、全班交流。

師：同學們剛才在小組裏展示了豐富多彩的資料，現在誰願意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起牀。公雞的肉味道鮮美，營養豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽爸爸説，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。

師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。

生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞裏的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。

生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。

……

學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認為是不可缺少的好朋友。

同學們都投以贊同的目光。

師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。

（四）關愛動物，熱愛生命

師：我們的好朋友為我們人類作出這麼大的貢獻，我們人類又為它們做了些什麼？

1、觀看收集到的人類保護動物的資料。

課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供安全而又温馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什麼?

生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。

生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。

生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。

……

2、觀看收集到的人類傷害動物的資料。

課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”並上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地説）人們在儘量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什麼？

生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。

生2：我想對那些殘害動物的人説：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來放了！

師：你真有愛心，這主意不錯。

生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。

師：説得真好，對於這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。

生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。

……

師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動起來

1、嘗試寫宣傳標語。

課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。

生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。

師生報以熱烈的掌聲。

師：説得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視裏説的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。

2、交流展示。

生1：保護動物等於保護地球媽媽。

生2：我想對動物們説：放心吧，我們會保護你們的！

生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。

生4：愛我，就別傷害我。

生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。

生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。

……

師：同學們説得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰願意參加？

許多同學舉起了手，表示要參加。

3、活動延伸。

建立“保護動物行動小隊”，在活動後讓學生真正行動起來。

〖教學反思〗

愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度説出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。

《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我藉助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學生的真情實感在有話可説、有話要説中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到昇華，並回歸到生活。但是由於本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，並給予恰當的指導。

《好朋友》教學設計2

一、教材分析：

《一對好朋友》是一首採用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，並深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物並不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關係給自己帶來的喜悦之情。

二、學情分析

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善於模仿,身心可塑性強。國小二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要採用遊戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在遊戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

三、教學目標：

1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。

四、教學重點：

富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學難點：

1．附點八分音符節奏型的掌握。

2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。

六、教學準備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學過程

一、組織教學

1、師生律動——《找朋友》

2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什麼？

（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）

三、聆聽感知：

1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以後告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪裏感受到他們快樂的心情？

2、復聽導：這對好朋友分別叫什麼名字？他們一同去做什麼？

3、再聽問題：歌曲的哪一句是重複唱的，你知道為什麼嗎？講解“反覆記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，並且瞭解反覆記號）

四、學唱歌曲

1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什麼特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）

2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備並對歌曲的旋律更加的熟悉）

3、學唱歌詞A、聽範唱，默唱歌曲B、跟着範唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C、重點突破D、完整演唱四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教於樂，讓課堂的氣氛輕鬆活躍）五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業：蒐集更多關於朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悦之情，進行情感的昇華）

七、師小結板書設計：一對好朋友

《好朋友》教學設計3

一、活動目標：

1、通過聽信號搶位子的遊戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

二、活動準備：

與幼兒人數相等的椅子

三、教學過程：

一、熱身

二、導入，反應練習。

以遊戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

四、遊戲：搶位子

（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

1、教師反覆使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、並迅速反應。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

五、遊戲：我們都是好朋友

1、每次換位後，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站着、

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

六、放鬆運動

做放鬆操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教學設計4

一、目標：

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

二、準備：

1、物質準備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2、經驗準備：理解故事《會遊動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會遊動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什麼時候的呢?

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪裏?可以做什麼事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

四、延伸活動：

在區域活動中繼續進行排圖創編。

《好朋友》教學設計5

一、設計思路：

為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，並設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察並畫出自己好朋友的五官、服裝等特徵，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友範圍。

二、活動目標：

1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處。

2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。

三、活動準備

範例一張、水彩筆、紙

四、活動過程：

(一)介紹自己好朋友的主要特徵及長處。

提問：

1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭髮，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽着好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)

追問：臉型是怎樣的?髮型是什麼樣子的?他有些什麼本領?他今天穿的衣服是什麼樣子的?

小結：每個人都有不一樣的地方，有髮型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問：

1、吳老師這裏有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特徵來猜猜他是誰?(出示範例：汪函軒)你們是怎麼看出來的`?

2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特徵。

(三)分享自己的作品

請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，説説他有什麼本領。

活動延伸：互贈畫像

五、活動自我反思：

《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動後老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特徵來猜，通過猜讓幼兒瞭解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示範時有點擋住幼兒的視線。為了在我示範時畫的好一些，我在紅色的範例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以後教學中要注意，還有在示範畫法時也要按適合幼兒的畫法來示範。還有示範是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課後老師建議我示範時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個活動中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對於我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課後老師也建議我可以改變自己説話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今後的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。

六、活動點評：

本次觀摩活動，老師根據《幼兒園裏朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。

從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：

1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。

2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。

但是，整個活動中還存在一些不足之處：

1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。

2、活動中幼兒説的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。

3、教師在師範畫時，形式較為單一，使用了紅色的範例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。

評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：

1、教師應該在接下來的時間裏運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。

2、活動中應該鼓勵幼兒多説，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什麼特徵?

3、將示範的範例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的範例紙更為清晰。

4、活動中可以採用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。

從整體上説，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。

《好朋友》教學設計6

【教學目標】

知識與技能：

1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。

2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些基本方法。

過程與方法：通過創設情境、口語交際、遊戲激趣、小組合作、範文引路等，讓學生會觀察，會説，會寫。

情感、態度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學重點】

1、引導學生聯繫自己的生活實際選典型事例表現人物特點。

2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物

【教學難點】

鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。

【教學內容及過程】

一、板題審題，抓關鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作範圍，三審寫作內容)(一兩件事小夥伴特點)

二、緊扣文本，借鑑寫法。

1、遊戲：“猜猜他/她是誰？”

2、析文鑑法：①用典型事例表現人物特點。②抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。

(1)描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）

(2)要表現一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3)看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發選材,展影回憶。

1、選材練習。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發選材。

四、以説帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結識了不少小夥伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很瞭解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小夥伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小夥伴是誰?

2、他（她）有什麼特點？

3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？

2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)

（點評詞，句子，人物描寫的語句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1)用一件事寫一寫小夥伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。（練寫一段）

2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)

六、欣賞習作，點評修改。

展示、交流、評價、修改。

出示課件：

小組合作修改組長的文段：

1、小組長大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的祕訣評價並修改文段。

4、注意使用修改符號。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結寫法，佈置作業。

1、總結寫法。

2、佈置作業。

《好朋友》教學設計7

一、教學內容：

第三課時

欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》

二、主備人：

強明媚

三、教學目標：

知識與技能：

1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，並能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。

2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，並能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。

過程與方法：

嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現音樂。

情感態度與價值觀：

通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發揮學生想象力，感受音樂，並能談談自己對音樂作品的內心感受。

四、教材分析：

《一對好朋友》是一首採用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱着歌高高興興回家時的情景，表現了孩子之間真摯樸實的友誼。

《口哨與小狗》是一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人公吹着口哨，正和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。

五、教學重點、難點：

重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。

難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。

六、教學準備：

磁帶、動物頭飾

七、教學過程：

（一）、複習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

目的：通過複習歌曲激發學生的音樂學習興趣。

要求：學生能夠積極主動參與音樂活動中，並從中感受到音樂帶來的快樂。

方法：談話、參與、表現。

過程：

1、請小朋友上台表演。

2、演唱《大白象》（請學生帶着頭飾表演情景劇）

3、分組演唱。

（二）、新歌教學

目的：通過聆聽和表現歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發生演唱歌曲，並嘗試簡單設計動，參與表演。

方法：賞析、體會、參與、表現。

過程：

1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？

請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》

2、聆聽歌曲

第1次聆聽，回答老師問題

第2次聆聽，説説歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。

第3次聆聽，説説歌曲中哪一句話重複唱了兩遍？

3、學唱歌曲

跟着老師有節奏讀歌詞

分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

師生接龍唱，鞏固歌曲

完整地隨伴奏演唱

（三）、欣賞《口哨與小狗》

目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管絃樂獨特的音樂表現力，並通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創造。

要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，並從中感受到音樂帶來的快樂。

方法：賞析、體會、參與、表現。

過程：

4、吹一吹：請會吹口哨的同學吹幾聲，讓大家欣賞。

5、聽一聽：先聽聽樂曲裏口哨的聲音；

再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲

6、想一想：充分發揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內心感受。

①、先説説聽後心情如何的？是愉快還是悲傷？

②、選擇能表現自己心情的色彩

7、説一説：音樂中還出現了什麼聲音？出現了幾次小狗的叫聲？

説一説小狗叫聲的節奏特點是什麼？模仿小狗叫聲。

用圖形或符號表示小狗的叫聲

8、走一走：隨着音樂表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節拍相吻合。

八、板書設計

板書設計

用圖形表示小狗的叫聲：

用線條表示小主人公的旋律：

《好朋友》教學設計8

一、研究背景

我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的提高。從而增強學生的環保意識，有效地發展學生的諸項多元智能。

二、確立課題

當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容後，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹有哪些種類？

2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嚐了苦果？

3、為什麼冬天要給樹穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹能在沙漠中生長？

5、樹對人類有什麼好處？

6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

7、蒐集有關讚美樹的文章、詩歌、歌曲等。

接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，並對自己的小組進行了命名，然後興高采烈地開始研究準備了。

三、實施方案

第一步：制定簡單可行的小組活動計劃

根據活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。

第二步：根據研究目標廣泛取材

1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創造“做科學”的機會。

2、多渠道收集資料。指導學生利用課餘時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資源等渠道中，有針對性地蒐集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源蒐集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收穫

1、由學生分組討論交流

（1）你們在實驗、調查中採用了什麼樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什麼發現和收穫？

（3）評價各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收穫和活動反思

本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；並通過評價指導今後綜合實踐活動的開展。

第四步：動手設計，展示成果

1、各組可採用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。

2、設想樹在生物技術方面的應用和發展前景。教師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，並舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。

3、交流活動體會。

四、活動實施過程

第一步：制定簡單可行的活動計劃

學生們在積累了初步的社會實踐活動經驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案後，學生們便正式開始了探究活動。

樹的種類

活動目的：

1、通過給樹分類，認識各種樹。

2、學習蒐集資料和整理資料的方法。

3、體驗科學探究的一般方法。

4、培養自己的實踐操作能力和合作能力。

活動過程：

1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50餘種樹。

2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按（）分類

類型

相關的樹

4、評價個人在這次活動中的表現。

5、整理小組交流情況，並寫出個人體會。

活動方法：查報紙、上網、查書、採訪

人員分工：

組長：唐代寧

記錄員：鄒夢雅

制定活動計劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

網頁設計：張曉鵬、劉暢

第二步：根據研究目標廣泛進行取材

整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一羣，四個一夥按照我們的佈置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50餘種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，並將這種體會融於筆間。

我們利用閒暇之餘，參觀了校園，仔細觀察着校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是遊興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。後來聽皮夢婷講述了關於“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從國小一年級起，就開始學琴。他夢想着有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎着早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉着，直到深夜。他的手指被琴絃磨破了，鮮血滴在泥地裏；他的汗水不停地流着，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉着，一年年地拉着，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發出美妙的音樂，還沒變成現實。他的提琴只能發出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那麼平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，説：“我再也不拉了！”幸好，小提琴並沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音並沒有受到影響。那塊小小的碎片鑽進了泥地。第二天，貝西驚奇地發現，在他拉琴和摔琴的地方，鑽出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什麼竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹幹又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長着幾片金色的小樹葉。貝西心裏一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨後春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什麼怪樹呀？麻雀和蟲兒們都説：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望着這棵樹。一隻見多識廣的老燕子飛過，説：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動着枝幹直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。

聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。