三年級科學上冊第二單元《動物》教案
【教學目標】
(一)科學概念
1、魚類有適應水生環境的結構,具有生命體的基本特徵。
2、金魚用鰭游泳,用鰓呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特徵。
(二)過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。
(三)情感、態度、價值觀
培養喜愛小動物的感情,培養用實驗證據證明猜想的態度。
【教學重點】
通過觀察金魚的生活,瞭解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學難點】
學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】
每組:2-3條金魚,裝載玻璃缸裏。1只滴管、少許使用色素調製的紅水、少許魚食。
【教學過程】
一、瞭解魚類的生活環境
1、教師介紹魚類的生活環境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關注:“魚生活在水裏”的理解。
4、設計意圖:為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的'外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關注:學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。
4、設計意圖:瞭解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。
2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學生的交流與討論作出提示:餵食觀察金魚的吃食;用紅水觀察金魚的呼吸。
4、學生觀察並記錄。
5、教師適時指導並提供信息:水中有少量的空氣。
6、關注:學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚;是否觀察到更多信息:如排泄等。
7、設計意圖:瞭解金魚吃食和呼吸方面的信息;培養“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈裏,把金魚的特點寫在右邊的圓圈裏,劃去各自相同的特點。
3、小結螞蟻和金魚的相同點和不同點。
4、關注:學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖:初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察後的金魚養在各班教室,方便學生繼續觀察,獲取更多信息。注意平時的看護,保證金魚存活。
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