《搭石》第一課時教案設計
【教學目標】
1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神,並從中受到感染、薰陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學時數】
第一教時
1、認識生字,理解"俗語、人影綽綽、理所當然、間隔的意思。
2、能正確流利地朗讀課文,初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。
一、揭題
1、師配樂朗誦:
甜的是一樹雪梨,辣的是紫皮大蒜,苦的是一畦萵苣,一架葡萄釀着酸人生滋味萬千般,農家品嚐個最全。
2、自讀小詩,猜一猜作者是一個怎樣的人?
3、簡介作者,揭示課題。
4、看課題質疑:
什麼是搭石?為什麼要搭石?怎樣搭?
二、整體感知全文
1、選擇自己喜歡的方式讀讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍,遇到不懂的.詞語作上記號,聯繫上下文或解決。
2、學生接讀課文。
3、默讀課文,想想作者的家鄉留給你怎樣的印象,用一句話概括地形容一下。
三、個性朗讀
1、再讀課文,哪些句段帶給你這樣的印象?把它劃出來反覆地讀一讀,讀出你的喜愛。
2、反饋交流:
⑴ 每當上工、下工畫一般的美感:隨機理解:人影綽綽。照樣子説幾個描寫景色的詞語。
俗語:
① 找出文中的一句俗語。
② 説説這句俗語的意思。
③ 你還知道哪些俗語?
④ 師小結:
這些由大多數勞動人民創造反映他們生活經驗和願望的定型的語句,就叫俗語,也叫俗話。
⑵ 搭石,構成了家鄉的一道風景直到滿意了才肯離去:
隨機理解:譴責。
⑶ 一排排搭石美好的情感。
⑷ 我的家鄉有一條小溪這就是搭石:隨機理解:汛期、綰褲。
① 出示句子:進入秋天這就是搭石。
② 反覆讀,直到你的腦海出現搭石為止。
③ 指名讀,從朗讀中聽出搭石的特點了嗎?
④ 齊讀。
隨機解決課始問題。
四、小結
同學們,在我們眼裏這是一塊塊普普通通的石頭,可劉章爺爺認為這一排排搭石聯結着故鄉的小路,也聯結着──鄉親們美好的情感。下節課細細品味。
五、作業
抄寫你認為難寫的生字。
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