中班語言教案：水娃娃漫遊記

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理了中班語言教案：水娃娃漫遊記，希望對大家有所幫助。

　設計思路：

在一次餐後的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩遊戲;有些在雨中旋轉着身體，享受着大自然中的雨到底有多可愛;有些在抬頭看着雨點，像是在思考着什麼問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀?”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最後又到哪兒去了呢?”“那如果雨落到河裏，河水漫出來怎麼辦?”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關於雨的熱烈討論中。於是《水娃娃漫遊記》的活動就在這樣的情境中開始了。

本次活動分為四個環節：

第一環節：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

第二環節：師講述故事後，引導幼兒複述，進一步掌握水的特性。

第三環節：引導幼兒根據故事表演遊戲。

第四環節：通過變一變，讓幼兒觀察水的態圖片，想一想水變化的原因。

　活動目標：

1.通過對故事進行概括，瞭解水的特性。

2.通過對故事內容的理解學會比較事物特性，並能自己嘗試編故事

　活動準備：

1.已有的關於水的經驗

2.酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上台講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

小結：小蝌蚪終於找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是我們有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢?

(自然過渡到講故事的環節)

二、説一説——教師講述故事後，引導幼兒複述，進一步掌握水的特性。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市裏玩的'?

2.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第一次找着誰呢?水娃娃怎麼説的?

3.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第二次找着誰呢?水娃娃怎麼説的?

4.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽，第三次找着誰呢?水娃娃怎麼説的?

小結：原來水是無色、無味、透明。

三、演一演——引導幼兒根據故事表演遊戲

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個角色，教師扮演講述者)

四、變一變——通過水不同形態的照片引起幼兒對水探索的慾望

1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎麼變的了，下次嚴老師再告訴你們(引起下節課，水娃娃變成氣體和小冰雹)

　附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子説：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河裏悶死了，我們想到城市裏去長長見識!!”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊説道：“你就帶我們去吧，你是個樂於助人的好孩子，會滿足我們願望的!”

就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市裏，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子説：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧!?”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們説：“大頭兒子，你是個樂於助人的好孩子，肯定會滿足我們願望的!” (這裏可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎麼説，教師可以提醒第一次水娃娃是怎麼對大頭兒子説的)

大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們説：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭説：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”(這裏可以讓幼兒自己發揮，教師可以引導幼兒瞭解酒的特性，)

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠裏，茶媽媽激動地説：“孩子們，你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，説道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這裏也可以讓幼兒自己發揮，適當引導)

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃説：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶!”(讓幼兒自己發揮)大頭兒子在一旁開心地説：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現在我就把你們送回家!”

最後，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱裏，並答應下次還帶他們出來玩。