一年級語文上冊《識字1》教學設計模板

在學習這個單元之前，讓學生事先收集有關秋天的詞語、圖片，走進大自然，瞭解一些秋天的特點，查找有關黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源。

教材分析：

本單元以秋天為線索安排了一個識字、四篇課文和一個語文園地，《識字1》是關於三組描寫秋天的四字詞語。這些詞語描寫了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。其中秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的蹈海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情境及人們的喜悦之情。《黃山奇石》是一篇寫景的短文，本課圖文並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動，描寫形象，富有情趣。《植物媽媽有辦法》是一首慣有自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細觀察就能得到更多的知識。《贈劉景文》和《山行》這兩首古詩，讀後你會沉醉於深秋的美麗景色之中。雖已荷盡菊殘，然而 “橙黃橘綠”；雖已百花凋零，然而“霜葉紅於二月花”。

單元教學目標：

1、認識本單元61個生字，會寫42個生字。

2、讀懂課文，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民創造的，領略大自然的美麗與神奇。

3、通過本組課文的學習，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天的景物和氣候特點，知道秋天是收穫得季節。

4、引導學生養成自主識字的習慣，在識字、閲讀中注意積累詞彙。引導學生自己畫秋天、寫秋天，並動手利用樹葉等製作書籤、賀卡。

5、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

1、學會本單元的42個生字，認會61個生字。

2、讀懂課文，感受秋天的美好，知道秋天是收穫的季節。

3、引導學生養成自主識字的習慣，在識字、閲讀中注意積累詞彙。

4、朗讀課文，背誦喜歡的部分。

課時安排：

除《語文園地》一是3課時，其餘都是2課時。

單元導語：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的'秋天。誰會寫“秋天”兩個字？（指名上黑板寫）指導擴詞：（ ）的秋天。多媒體展示一組秋景圖。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。第一單元圍繞的主題就是“多彩的秋天”。

識字1

教學目標分析：

《識字1》是關於三組描寫秋天的四字詞語。這些詞語描寫了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也瞭解一下描寫秋天的詞語。

學情分析：

本課的詞語對於學生來説比較陌生，在教學時要創設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯繫生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

教學重難點：

1、識字寫字。

2、引導學生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。

教學準備：收集秋天的成語。

教學過程：

一、直接導入

1、自由讀，讀後説説你的發現？

朗讀要求：憑藉插圖和拼音引導學生自由朗讀；同桌互助讀詞語，互相正音。

過渡：文中都是描寫秋天的詞語，咱們快來讀一讀吧！

二、讀中識字

1、自由讀；分組讀；開火車讀。

2、出示生字：分清前後鼻音，開火車認讀。

三、朗讀感悟

1、教師範讀，學生邊聽邊想象畫面。

2、分組試讀，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，説説自己的感受。

4、學生邊讀邊想象，看，猜詞語，整體感悟詞語的意思。

（1）播放秋天的圖片，讓學生猜，圖片表達的內容和哪個詞的意思相同？

（2）結合圖片理解最難的兩個成語。

層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。

疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

5、多種形式讀。讀要求：開火車，讀正確、流利；美讀，要求讀的有感情；自由讀給喜歡的小夥伴。

四、指導寫字

1、觀察自己的結構，説説。

2、教師範寫，寫的時候學生注意什麼？

3、練習寫字。

五、積累詞語

1、學生説説還知道哪些描寫秋天的詞語。

2、補充。