國小四年級下學期數學期中試卷分析
一、試卷質量分析:
整套試題,突出了檢測內容的基礎性,考察了比較基礎的知識點,難易適度。可以充分讓學生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的,很少有機械套用公式化的題目,這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”,而且要“會學”,對所學的知識達到融會貫通的能力。總起來説試題質量可以,能很好的反映學生半學期以來所學數學知識掌握情況。
二、學生答卷情況分析:
1.第一大題:判斷題。學生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上,從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒有明白3.75與3.750的計數單位不同,從中可以看出學生對於靈活運用知識解決問題有一定的困難。
2.第二大題:計算題。考察學生對所學運算律的掌握情況。本題學生的得分率不高。可以看出學生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題;選擇題。學生對直角三角形有幾條高,沒搞清楚。對除和除以的區別不會。
4、第四大題;填空題。學生對於名數的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題,計數單位與數位混淆,寫計數單位大部分學生都帶了位字。
5、第五大題,畫一畫。畫三角形底邊上的高,學生出錯率高。
6、第六大題;解決問題。本題從整體情況來看,學生的理解能力一般,其中失分最多的是第一小題。失分率近70%,從中不難看出學生對於用字母表示數的理解情況掌握不好。第(2)小題求含有字母的式子的值,部分學生格式不對。
三、學生答卷中存在的問題:
一是基礎知識不紮實。
從不少學生在運用運算律計算題失分情況來看,學生利用運算律能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識,仍然有一部分學生沒有掌握。
二是學習方式有問題。
試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。比如:第六大題(3)。由於多數學生平時習慣於模式化的學習,缺乏應有的思維訓練,面對出現的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。
數學學習就是要培養學生解決問題的思維能力,為學生的一生奠定堅實的發展基礎,而從部分試卷情況來看,學生的數學思維能力有待於提高。
四、改進措施
1.在今後的課堂教學中要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來,讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識,激發學生學習數學的熱情。同時加強課堂紀律控制,嚴格進行當堂達標檢測,不留教學知識點盲區,及時掌握學生學習情況。
2.重視抓好單元過關檢測,以便發現後進生學習狀況,及時進行查漏補缺。同時在教學中,教師要充分調動學生的全部機能,讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去,通過學生自己操作、思考把死的書本知識變為學生自己的`能力。
3.從現在開始,在課堂教學中要注意把數學知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合,讓學生養成良好的學習習慣。
總之,通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好,能準確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數不少的學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差,同時還暴露出學生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學期的教學中,要更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養。爭取期末取得好成績。
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