國小四年級數學期中試卷分析

考試試卷的分析很重要，是對學生所吸取的知識的一種分析，接下來就由小編帶來國小四年級數學期中試卷分析，希望對你有所幫助

　　國小四年級數學期中試卷分析 篇1

四年級數學上冊期末試卷分析麻墩國小盛柳娣時光飛逝，光陰荏苒，似彈指一揮間的功夫，20XX—20XX第一學期就已悄然的落下帷幕。翻閲着學生們交的這份答卷，久久不能平靜。雖説分數並不代表什麼，但它或多或少的承載着一些信息，引領着我們去思考，去反思，去多問個為什麼。為了更深入透徹的瞭解我班這學期以來數學教學的效果，從而吸取相關經驗教訓，特將本次考試試卷從以下三個方面進行簡要分析。

　　一、試題情況分析：

本次數學試卷題型多樣，覆蓋全面，各部分分值權重合理，比較能如實的反映出學生這個學期以來對數學知識的掌握情況。從整體來看，此次試卷稍微偏難，試題注重考察了學生對基礎知識的掌握、基本能力的培養情況（尤其是學生對理解能力的培養），各類知識點相對來説比較分散，考察的也比較細緻、到位。

試題共計六個大題：填空、判斷、選擇、計算、操作和解決問題。填空、判斷和選擇題側重的是對學生基礎知識的考察情況，涵蓋了讀、寫數，角的度量，平行四邊形，商、積的變化規律相關的知識點。計算題主要從口算、列豎式計算、列式計算以及括號裏最大能填幾四個方面入手。這部分，除了括號裏最大能填幾這部分，其他的相對來説都比較簡單。操作題側重的是對學生動手操作能力的培養，及對“周長”這一概念的回顧與應用。而在解決問題的5小題裏，最後一題考察條形統計圖的是最簡單的，前三小題，相對而言，要比最後一題稍

微有點難度，它難就難在考察的是學生的理解能力。學生只要理解了它的意思，其實這個也並不是很難，包括計算力度方面。解決問題的第4題，可以説是這張試卷的難中之難。它充分體現了最優方法的思想。要求學生通過計算、比較，從眾多購買方案中選擇最省錢的一種，而且它還是這三種方案的混合。而這也正是我們大部分同學所忽略的、沒想到的一種方案。

　　二、學生答卷分析:

此次考試，我班共有29個學生參加。其中16個及格，及格率55.17％，4個達優，達優率13.79％，平均分61.83，其中有16個學生是低於我班平均分的。仔細翻閲了下試卷，發現我班答卷存在如下情況:

1、填空題失分嚴重。填空題總共25分，我班普遍在12、13分，20多分的寥寥無幾，低於10分的也大有人在。從這裏就可以看出，他們對本學期的知識要點掌握情況並不是很理想，很透徹。

2、計算題丟分嚴重。這次的計算相對來説還是挺簡單的，但拿高分的不多。究其原因，主要在於他們太粗心大意馬虎了事了。班上很多學生，在列豎式計算的`時候，不是抄錯數字，就是看錯符號，要麼就是謄錯答案。

3、解決問題失分嚴重。我本以為他們丟分慘重的應該僅此於第4題，沒想到前3道題也損失慘重。這三道題，只要分析理解透徹、到位了，根本就不是問題。

4、操作題第2小題錯誤率較高。畫一個周長是10釐米的長方形，理解成了長寬之和是10釐米的學生比比皆是。

　　三、對今後教學工作的建議：

在行動中尋求反思，在反思中力求策略，在策略中尋求進步，這是一個永無止境的過程。只有立足於現在，反思過去，改進教學方法、策略，才能與時俱進。下面是我通過這次考試，反思自我，對當前數學教學的思考與建議：

1、加強學生學習習慣的培養。

“千里之堤，潰於蟻穴”，有時候，一點小小的錯誤就會釀成不可挽回的過錯。所以，培養學生認真、謹慎的學習習慣尤為重要。教師在平常的教學過程當中，就應注重對學生這方面行為習慣的培養，以身作則，嚴格要求，做到不馬虎，不敷衍。養成認真讀題、審題的習慣。

2、關注弱勢羣體，注重基礎知識的傳授。

學生只有把基礎知識學紮實了，才能在生活實踐中舉一反三，進行深入的分析、思考。在平常的教學當中，我可能忽略了對學生中弱勢羣體的關注。被班上的佼佼者帶着走，總以為他們都會了，不需要我再説個之其所以然，造成了他們的基礎知識的不紮實。教師應根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

3、側重培養學生的分析、理解能力。

在這個瞬息萬變的世界，我們要學會吸收、提取對我們有用的信息，摒棄無用的信息。這取決於一個人的分析、理解能力。冰凍三

尺,非一日之寒，這就要我們平常多注重對他們分析、理解能力的培養。首先應提高他們的文字閲讀能力，其次是培養他們對"數與符號"的理解力，從而達到提升他們對數學材料的概括、分析能力的目的。

　　國小四年級數學期中試卷分析 篇2

　　一、試題分析

期中試卷包括四個單元內容：億級數的讀寫、角的認識、三位數乘兩位數的乘法、平行四邊形和梯形等。試題分為計算、填空、選擇、判斷、作圖和解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學生的基礎知識、做題習慣、思維和解題能力等。

　　二、班級測驗總體分析

從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學習情況，從成績來看，有部分學生考得較好，高分率為47.5%，但有部分學生未能很好地掌握本次檢測的學習內容，未達標的佔

8.4%，中間段的（60—79分）人數較多，大多數情況是計算失分嚴重。作圖題普遍掌握較好，但對概念的檢測學生完成得較差。

　　三、分數統計分析

　　四、存在的問題

1、學生審題不仔細，許多簡單的題因為粗心而失分，特別是在計算過程中，許多學生書寫粗心，常把“0”和“6”互寫，讀題不仔細，常常看錯數字或看錯題目要求，比如作圖題：過直線外一點作已知直線的垂線和平行線，部分學生只作垂線，還有部分學生只作平行線等。

2、學生計算還是一個很大的失分點。出現的問題如：口算70+20×10，有十五個學生計算結果是900，有六個學生的計算結果是14000；筆算主要錯誤是數位對不齊導致結果錯誤，積的末尾“0”的個數不準，錯得較多的還是兩個除數是一位數的除法試題，學生可能對三年級時學的計算有所遺忘。

3、求角的度數也是這次失分較多的地方，學生不能很好利用平角和直角的度數來求一個未知角的度數，他們主要是不善於觀察，不知哪幾個角可合併成一個平角或直角。當然我在教學這種題時對學生估計過高，沒有很好地分析學情，導致許多學生無從下筆，教學時只簡單叫幾個學生將自己的發現説了一下，可能當時還有許多學生不懂。

4、概念的檢測暴露出了本班學生對概念的理解上的缺差，概念的理解記憶一直是本班學生的難題，他們平時不願意記東西，不夠注重知識的積累，有些是他們自己總結出來的現在就忘了。

5、解決問題學生存在一定的困難，如試卷的最後兩題，第一題中“九月份”這個隱含的條件部分學生不能運用，有些學生認為九月份有31天。本題還有一個關鍵是最後要進行單位換算，而學生不會化。第二題是求六個學生的平均成績，部分學生對“有三個學生都考了90分”不甚理解，還有部分學生列式時將這個條件略去了，致使出錯。

　　五、補救措施

1、今後繼續培養學生認真，仔細的學習態度。

2、計算是本次失分的重點之一。今後將加強計算能力的培養，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習慣的培養。

3、後階段注重學生學習能力的培養，注意為學生提供豐富的生活實際與已有的生活經驗相聯繫的知識素材，提高學生運用知識的能力。

4、做好幾個差生的輔導工作。

5、做好補缺阻漏工作。

　　國小四年級數學期中試卷分析 篇3

20XX年5月6日，我校進行了各年級的期中測試，在本次的期會考試中，四年級的試卷內容豐富，題目形式多樣。主要以基礎知識為重要內容，難易相結合，試卷都是圖文並茂、生動活潑，給學生以親切感，讓四年級的小朋友對半學期以來所學的知識進行了比較全面的複習和鞏固。

　　一、考生分析

四年級有15名學生，此次參考人數為15人，總分985分，平均分是65.7分。優秀率是13.3℅，及格率是80℅

　　二、試卷分析

第一題填空題，考小數的讀法、寫法、比較大小及位置與方向的確定；第二題判斷題，考察小數的性質及簡便運算；第三題選擇題，考察小數的性質及簡便運算；第四題計算題，考察學生的計算能力；第五題按要求做題，考察小數的性質及生活中的小數的寫法；第六題解決問題，考察學生所學知識在生活中應用及解題計算的綜合能力。

　　三、今後要採取的方法與措施

1、要充分利用多媒體和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。

2、注意對後進生的課後輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，

4、小數的相關知識和簡便運算還要進一步加強訓練，提高學生的計算速度，正確率得到進一步提高。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以後的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細緻、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

這一次的期中測試給了我許多啟示，我們不僅要教給孩子必要的數學知識和基本的計算方法，更重要的是要教會孩子怎樣學習數學，怎樣在生活當中運用數學，使學生能夠自主的學習。