體育成為會考必考科目

日前，教育部印發《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，首次在全國範圍內提出“體育成為會考必考項目”的要求，根據《指導意見》，會考錄取計分科目將由語文、數學、外語加上體育4個科目構成，其他科目均成為選考科目。

體育成為會考必考科目，對於加強學校體育工作和增進學生體質健康具有非常重要的意義。建國以來，從德、智、體全面發展教育方針的提出到素質教育，再到最近提出的核心素養，體育都是學校教育的重中之重。但是由於受應試教育的影響，無論是家庭還是學校，重分數輕體育鍛煉幾乎成為常態。有的學校體育課形同虛設，學生正常的體育鍛煉時間被文化課擠佔，導致學生體質下降，難以勝任將來繁重的腦力和體力勞動。此次會考改革，將體育提高到與語、數、外同等重要的位置，有利於引導家庭和學校重視學生的體育鍛煉，更好地促進學生全面發展。

體育成為會考科目後，不可能像文化課考試那樣，將學生編進考場，進行嚴格的紙筆考試。要達到體育考試的目的，並且做到客觀公正，“考什麼”和“怎樣考”就顯得非常重要。

“考什麼”指的是體育考試的項目和內容。自2012年以來，我市（山東泰安）就將體育納入會考必考科目，總分為100分。考試內容由兩部分組成：一是學校測試項目（6項，50分），包括體重指數（15分）、肺活量（15分）、50米跑（20分）、坐位體前屈（10分）、立定跳遠（10分）、引體向上（男）/1分鐘仰卧起坐（女）（10分），6項測試項目原始分數為80分，摺合成50分計入會考總成績；二是全市統測項目（2項，50分），1000米跑（男）/800米跑（女）（30分）和籃球運球、足球運球、排球墊球任選一項（20分）。2項測試項目總分為50分，計入會考成績。

這種模式的體育考試，好處是目標明確，好量化，易於操作，不足是對體育考試的項目進行了規定。每個項目都有嚴格的計分標準，有的項目即使制定的'標準很低，也有一部分學生考不出理想的成績，比如1000米跑（男）/800米跑（女）。有的學生有長跑天賦，幾乎不用鍛鍊就能輕鬆拿高分，而有的學生可能有先天性腿疾，不適宜長跑，平時無論怎麼練也拿不到高分，只好練習乒乓球、跳遠、游泳運動項目。

由此可見，“考什麼”不僅關涉到學生的體育特長，而且也影響到考試的公平、公正。筆者建議，會考體育考試除了規定的幾個體能測試項目外，要多增加一些學生可以自主選擇的考試項目，對於在某些項目中曾拿過省、市獎勵的學生，可以免考。這樣做有可能加大考試的工作量，但能有效提高學生鍛鍊身體的興趣和積極性。即使某些項目制定的標準稍微高一些，也不會影響考試的公平、公正。

“怎樣考”是指考試的組織。體育考試不可能像文化課考試那樣有嚴格而科學的評分標準，但也應儘量做到公平。就我市體育考試實施而言，由學校組織的測試項目水分較大，幾乎所有學生都是滿分，這樣做對於那些體育成績優異的學生來説，顯然不公平。全市統測項目由各縣市區教育局組織實施，由臨時選定的評委到學校現場給學生評分。評委在評分時，往往面對來自學校和家長的巨大幹擾，不可能真正做到客觀公正。

會考一分之差可能會決定學生一生的前途命運，幾年來社會之所以對體育考試有爭議或詬病，大概就源於考試的不公平。家長有門路，孩子即使身體不健康，體育成績也能得滿分；普通老百姓的孩子只能考一個實實在在的分數。因此，教育部門在組織體育考試時切不可掉以輕心，要像組織會考、大學聯考那樣，嚴格考試的各個環節，選拔那些思想素質高、工作認真、堅持原則的老師擔任評委會成員。如果有可能的話，可以縣區間交換評委實施考試。