中班語言活動家教學設計

設計意圖

一個偶然的機會，一個孩子帶來一本名為《家》的圖畫書，質樸的圖畫配着簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪裏?我的家在綠綠的草叢裏。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪裏?我的家在清清的池塘裏。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪裏?我的家在密密的樹林裏。小白雲，小白雲，你的家在哪裏?我的家在高高的藍天裏。小寶寶，小寶寶，你的家在哪裏?我的家在媽媽暖暖的肚子裏。”這是一本十分精緻的圖書，第一，形象十分可愛，貼近幼兒生活；第二，語言乾淨簡潔，便於幼兒朗誦和表現；第三，情節循環往復，對於中班幼兒來説，這是很好的閲讀材料。於是，我決定以這本書為載體，設計一次語言教學活動。我對圖書進行了重新編排，將文字去掉，採用繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀察畫面的過程中，大膽表達，主動創編兒歌。

活動目標

1．閲讀圖書，瞭解動物都有不同的“家”。

2．喜歡和同伴共同閲讀，樂於表達，並自主創編一問一答式的兒歌。

3．感受問答歌的特點，有感情地與同伴合作朗誦。

活動準備

1．無字圖畫書《家》，數量為幼兒人數的一半。

2．角色小圖標，“家”的圖片，房子大背景圖片。

3．幼兒已經學過另一首詩歌《家》。

活動過程

一、教師示範講述導人活動，引起幼兒表達的興趣

1．師：每個人都有自己的家，老師的家在美麗的××小區，小朋友，你們的家在哪裏?

2．鼓勵幼兒用恰當的形容詞描述自己所在的小區，還可以尋找住在相同小區的夥伴。

3．小結：每個人都有一個温馨的`家，我們都愛自己的家。

二、幼兒合作閲讀圖書，到書中尋找“家”的話題

1．導語：今天，老師給大家帶來了一本有關家的書，書中會有誰，他的家在哪裏，是什麼樣的家呢?讓我們一起來看看吧!

2．幼兒合作閲讀，教師巡迴指導，幫助幼兒從無字圖書中尋找話題。

3．閲讀後交流，以圖標的形式呈現閲讀內容。

(1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪裏?讓我們來問一問。(教師與幼兒練習問句“×××，你的家在哪裏”，根據幼兒的回答，出示相應的角色和他“家”的小圖標，並列放在房子大背景圖中)

(2)師：你覺得小蟲子會怎麼回答。誰能用一個好聽的詞説一説。小蟲子在回答的時候可能還會做什麼動作?讓我們把這一句連起來説一説。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪裏?幼兒答：我的家在綠綠的草叢裏。教師可引導幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進行對話)

(3)師：書中還有誰?他們又是怎麼説的?你能用一個重疊詞説一説嗎?

(4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白雲、小寶寶等，幫助幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。

三、引導幼兒歸納閲讀內容，體驗創編兒歌的快樂

1．教師手指圖標：這是一本關於家的書。不知不覺中，我們還發現了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。

2．師：你在兒歌中發現了什麼?(一問一答．引出“問答歌”)

3．師：念問答歌的時候應該注意什麼?(問的時候注意語氣、表情：答的時候把自己想象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答)

4．師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學到的問答方法，再來讀一讀這本書。

5．師：你們喜歡這首兒歌嗎?為什麼?

四、對比問答歌和以前學過的兒歌，鞏固新經驗

1．師：我們以前也學過一首《家》的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今天學的兒歌有什麼不一樣?

2．師：既然大家喜歡問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢?

五、發揮幼兒想象，拓展關於“家”的話題

1．師：你覺得還有誰也有家，他們的家是什麼樣的?

2．師：小朋友有很多關於“家”的想法，我們回去後也做一本關於家的圖書，記得帶給老師欣賞哦!