2015年中班 《鴨子上橋》教案

《鴨子上橋》歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因而對於中班幼兒有一定的難度。在設計教案時，我設計了運用抽拉環形圖片形象來表現鴨子上橋和下橋的過程，旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段表現歌曲中枯燥和難懂的附點及間奏，並藉助動作與表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。

同時，在設計中也強調了孩子的自我學習和調整：如不直接出現第二段歌詞，用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞;學習用身體動作來表現歌曲的情境等等;希望通過這些設計，能調動孩子們的學習積極性，使我們的課程真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

　　活動目標：

1.學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2.藉助圖片理解並唱準歌詞，觀察圖片上的符號，唱準間奏和附點。

3.享受輕鬆、愉快的演唱氛圍，體驗變換歌詞，玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點:用輕鬆、愉快的'心情演唱歌曲，唱準間奏和附點。

　　活動準備：

1、 畫有木橋的底圖一張。

2、畫有4只鴨子的環形圖片一張。

　　活動過程設計意圖

　　一、 律動(音樂：母鴨帶小鴨)

教師帶領幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作進場。

　　二、出示木橋底圖，引出歌曲。

1.這裏有座小木橋，猜一猜是誰上橋了?(幼兒自由猜想)

2.噓，我們一起看一看吧!(教師邊操作圖片邊講解鴨子上橋的故事)。

3.原來這裏有一首好聽的歌曲,讓我來唱給你們聽吧!

4.提問：老師唱的這首歌曲有趣嗎?有趣在什麼地方?小鴨子上橋以後小小木橋怎麼樣?(引導幼兒用動作表現“搖啊搖”)

　　三、藉助圖示進一步理解歌詞內容

1.請你一邊聽一邊用手指點一點。(結合音樂唱一遍)

2.幼兒學唱第一遍。

3.觀察圖示上的標記，唱準歌曲。

這是什麼呀?(指羽毛處，幼兒闡述自己的理解)

這裏還有一個小鴨蛋，又代表了什麼?(幼兒用自己的理解表示附點處)

我再來唱一遍，你們仔細的聽好，等下再來告訴我你發現了什麼。

分析羽毛和鴨蛋處。(羽毛代表了歌曲中的間奏，我們用一個動作表示不唱，鴨蛋處用手勢提醒幼兒唱準。)

4.集體練習3-4遍。

　　四、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞

1.4只鴨子都在橋上，小橋晃的可厲害了，鴨子們説，不行不行，我們得趕快下橋。請你們來唱一唱小鴨子下橋的事情。

2.配班老師彈奏曲調，教師無聲的演示環形圖片，引導幼兒邊看圖片邊試着演唱。

3.誰來試試，把你編的唱給大家聽一聽。

　　五、跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》

1.觀看教師的教具表演邊唱歌曲一遍。(加入尾奏)

2.聽音樂完整演唱歌曲。

3.4只小鴨子表演唱歌曲。這裏有小木橋，四個小朋友表示4只鴨子，你們説説怎麼上橋?

4.4跟着音樂邊唱邊遊戲。

(按歌曲的節奏進行演唱)

　　六、活動延伸

今天我們玩的真開心，小鴨子們，我們再去邀請其他班的小朋友也來玩一玩這個遊戲吧!

營造音樂氛圍。

運用抽拉式教具使幼兒直觀的接觸歌詞，初步感知歌曲的第一段。

通過提問記憶歌詞。

讓幼兒自己動手點數圖片上鴨子，初步感知歌曲的節奏。

設置疑問，提醒幼兒注意歌曲的難點和重點。

用羽毛圖示表示間奏，附之以動作強調不唱。鴨蛋圖示表示附點，引起幼兒演唱時的注意，唱好附點。

對每次演唱提出不同的要求，藉助動作表情唱準歌曲的難點。

嘗試自己創編歌詞。

在伴奏的引領下嘗試將旋律與歌詞匹配。加上圖片的演示，降低演唱難度。

在兩次演唱中提出不同的要求，提升幼兒的演唱及記憶歌詞的能力。

遊戲使幼兒身臨其境，進一步感受邊唱邊玩的樂趣。

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