三年級語文下冊《槐鄉五月》教學設計

　　教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。

3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹，熱情好客，純樸可愛的特點。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉五月是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉五月

2、當“槐鄉五月‘這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海裏出現了些什麼問題？

　　二、初讀課文

1、自學生字詞。

（1）讀課文，畫出不認識、不理解的.字詞。

（2）讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

（3）並聯繫上下文，理解生字新詞的意思。

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

（2）指名讀、齊讀。

（3）指名解釋詞語，教師相機點撥。

（4）齊讀生字詞。

（5）聽寫生字詞。

3、各自輕聲試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

4、分自然段指名朗讀課文。

5、理清脈絡。出示思考題：

默讀課文，想一想課文的每個自然段寫了什麼。用自己的話簡要地説一説。

6、學生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什麼？然後，讓學生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學聽，再讀給大家聽。要求讀準字音，讀通句子，儘量能讀出感情。

7、請同學們瀏覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。

　　三、佈置作業：

1、用鋼筆描紅。

2、抄寫生字詞語。

3、聯繫朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀訓練

1、導讀第一自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什麼？

①這兩句話中有幾個比喻句？分別是用什麼比喻什麼？

②讀一讀，你從這幾個比喻句中體會到了什麼？

③指導學生有感情地朗讀。

④從這句話中，你感受到了什麼？

⑤齊讀這句話，注意引導學生讀出自己的感悟。

⑥從這句話中，你體會到了什麼？

⑦怎樣讀，才能把這種體會給讀出來。

（3）指名有感情地讀第1自然段。

（4）齊讀第1自然段。

2、導讀第2自然段。

（1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要説什麼？

（2）指名讀第一層。

①這一層是寫誰的？什麼叫“傻乎乎”？小朋友為什麼傻乎乎地卧在槐樹下不想回家呢？

②指導有感情地朗讀，使學生通過讀，來體會槐花香氣醉人。

（3）齊讀第二層。

①這一層是寫誰的？從這一層的描寫中你知道槐鄉的孩子還具有什麼特點嗎？

②指導有感情地朗讀，讓學生通過讀來感受槐鄉孩子的熱情好客。

（4）指名有感情地朗讀第2自然段

（5）齊讀第2自然段。

3、導讀第3自然段

（1）指名讀課文。

（2）思考：這一自然段告訴我們什麼？

（3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉的孩子又給你留下了怎樣的印象。

（4）指導有感情地朗讀這一自然段。

4、導讀第4自然段。

（1）齊讀這一自然段。

（2）聯繫課文內容回答：為什麼説五月“是槐鄉孩子的季節”？

（3）最後一個自然段在文中其什麼作用？

　　二、總結課文

1、教師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子並讓孩子大飽口福的花，槐鄉孩子是勤勞能幹的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發出作者對槐鄉五月的喜愛之情。

2、朗讀課文。

　　三、作業練習

1、按課文後第四題的要求，照樣子寫重疊詞。

2、練習背誦課文。