富饒的西沙羣島教案大綱

這是一篇寫景的文章，文中有許多優美的詞句，文章用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島的風景優美，物產豐富，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課文按總、分、總敍述順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段從海面、海底、海灘和島上四方面具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段總結寫西沙羣島變得更加美麗和富饒。這種總、分、總的敍述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。另外，課文中比喻貼切生動，也是學習的好材料。

　　☆學情分析

經過課前談話，學生對西沙羣島並不瞭解，西沙羣島海水的色彩鮮豔美麗沒有實際印象，對海里魚的品種數量多，海產品的豐富沒有認識。

學習課外閲讀量不大，積累的詞句不多，但對海洋卻充滿了興趣。有一位學生參加夏令營見過內海，與西沙羣島的海水完全不一樣。

　　☆ 教學目標

1、知識與技能：

1)學會本課生字、積累新詞。

2)學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，理解課文總起分述的記敍特點。

3)背誦第1、2自然段。

2、過程和方法：

通過品詞析句，想象、演示、瞭解課文是怎樣通過準確、生動的語言來描繪西沙羣島的。

3、情感、態度、價值觀

1)使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2)培養學生初步的審美能力，體會祖國語言文字的魅力。

　　☆教學重點和難點

教學重點：瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛它的思想感情。

教學難點：理解課文總起分述的記敍特點，將句子的'意思寫得生動具體。

　　☆教學過程

教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

　　一、 激趣導入，揭示課題

1、 同學們，你們知道西沙羣島嗎?

2、 出示地圖。

請看，這是一幅我們祖國的地圖，你能從地圖上找到西沙羣島的位置嗎?

2、 課件播放西沙羣島的圖片。

你能用一兩個詞語或句子稱讚這些美麗的風景嗎?

相機介紹西沙羣島的概況。

過渡：那麼課文是怎麼樣描寫西沙羣島的呢。下面我們一起來學習課文。

聆聽並自由回答。

在地圖上指出西沙羣島的位置

欣賞圖片

學生自由評説西沙羣島印象，並用上己學的詞語讚美。

以談話方式引入課題，貼近生活，拉近師生距離，從地圖上找出西沙羣島的位置，檢查學生的預習情況，通過圖片欣賞，使學生對西沙羣島有一個初步印象。再用己學的詞語説印象，學生大膽説話，加深印象。

　　二、初讀課文，解決字詞

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。(用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

3、教師檢查，小組彙報。

(1)以字帶詞，理解字義。

檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思?”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。

(2)以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什麼樣兒?課文裏是怎麼寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這麼美，我們怎麼讀?

2、再讀，思考：西沙羣島的海水為什麼會是五光十色的?

各式各樣

1、問：想想什麼意思?

2、問：怎麼讀?

3、學生讀詞後，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

學生自讀課文，學習生字新詞。

小組交流識字方法及注意點。

指名讀，齊讀

學生朗讀並根據上下文理解詞句

給予學生足夠的時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。不要求學生照搬詞語手冊，鼓勵學生用自己的話來説，或用課文中的句子用讀的方式表達。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

過渡：課文從幾個方面來寫西沙羣島的呢?

根據學生回答相機小結板書：海水海底海灘海島

指導學學第二段：

1、 默讀課文。(邊讀邊思考)

2、 討論：

(1)課文中海水顯示了哪些色彩?

(2)為什麼會顯示出那麼豐富的色彩?

(3)這些色彩給我們總的印象是什麼?用書本上的詞語回答。

板書：海水五光十色、瑰麗無比

3、 你是從哪些語句可以看出西沙羣島的海水五光十色，瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、 請你當小導遊，來説説海水的特點。

突出“五光十色，瑰麗無比”，結合圖片，有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。

5、 練習背誦第二段。

6、 學法交流：先默讀，討論，畫出語句，練習背誦。

學生自由讀，小組內交流

學生練習背誦第二段

引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。

通過請學生當小導遊介紹海水，讓學生自讀課文，理解課文，並用自己的話來介紹，使學生樂於接受，將句子學熟。

　　四、 佈置作業

1、背誦第二段。

2、自當小導遊，仿寫千島湖的湖水色彩。並向朋友介紹千島湖的湖水。

課後讓學生自當導遊，寫出家鄉的湖水色彩，通過仿寫，引發對家鄉的熱愛，對祖山河的讚美。

　　☆板書設計

富饒的西沙羣島

海水 五光十色瑰麗無比

風光秀麗 海底地形高低不同

海底

物產豐富 海灘

海島