《富饒的西沙羣島》教案範文

教學目標

1．瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2．學會本課生字，用和聯繫上下文的方法理解本課詞語。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學時間

三課時

教學設計

　　第一課時

一、教學目標

學生初讀課文，聯繫上下文，自學生字、詞。

二、教學重點、難點

，自學生字、詞。

三、教學過程

（一）學生按要求自學生字、詞。

1．引導學生回憶複習用部首查字法的方法步驟。

2．引導學生回憶複習自學生字、詞的方法步驟。

3．讓學生按要求自學生字、詞。

4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

（二）檢查自學。

1．指名讀詞語：

2．指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

“海蔘”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“划動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

也可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

3．指導學生識記字形。

“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

“趣”是半包圍結構，最後一筆捺要寫成點。

4．可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

例：

揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

（三）理解詞義：

1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

2．引導學生通過，聯繫上下文理解詞義。

（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯繫上下文理解詞義。

以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯繫上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

（2）小結聯繫上下文理解詞語的方法。

（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫課文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

威武——威風，勇猛的樣子。

五光十色——色彩繁多，鮮豔，明亮。

瑰麗無比——奇特的美，沒有什麼好相比。

千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

（四）介紹西沙羣島。

1．介紹西沙羣島。

西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2．出示圖片或標本讓學生觀看。

（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

一、教學目標

（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閲讀課文1～6自然段，瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

（二）聯繫上下文理解詞句。

二、教學重點、難點

通過理解詞句，進而瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、教學過程

（一）指名按自然段讀課文，檢查複習。

（二）學習第1自然段。

1．指名讀第1自然段。

2．思考：本段共有幾句話？各是什麼意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙羣島的地理位置。

第2句概括介紹了西沙羣島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

3．出示地圖。

（1）讓學生從地圖中找出西沙羣島，弄清西沙羣島所在的地理位置。

（2）討論什麼是“海防前哨”？為什麼説西沙羣島是“我國的海防前哨”？

“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙羣島地處祖國的最南端，在海防中處於前哨的地位，所以説西沙羣島是我國的海防前哨。

（三）學習第2自然段。

1．指名讀第2自然段。

2．思考：西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色？為什麼會有這些顏色？

3．指名回答。

西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

4．什麼是“五光十色”？為什麼説西沙羣島一帶的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師藉助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯繫課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙羣島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分豔麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

5．本段共有幾句話？是圍繞着哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞着“西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關係。第1句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，後講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關係的句式。

6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式説話。

（1）因為西沙羣島的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙羣島一帶的海水五光十色，是因為________________。

7．小結，聯繫上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

（2）學生回答，教師歸納。

經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然後要知道每句話是什麼意思？接着要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最後要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

一 知道有幾句

二 知道句意

三 知道怎樣寫

四 知道句間聯繫。

8．用學法。

讓學生用歸納出的閲讀一段話的方法，學習3～6自然段。

（四）學習第3自然段。

1．讓學生根據已掌握的`閲讀一段話的方法，自讀第3自然段。

2．教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？

學生答：（本段有三句話）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？

三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的？

經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是並列關係，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“划過來、划過去”準確地寫出了海蔘和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

（五）學習第4自然段。

1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

思考：每層的意思是什麼？

2．課堂討論：

本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什麼意思寫的？

要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，後分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙羣島的海里魚非常多。第2句採用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是説西沙羣島的海里魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了誇張的手法，顯得恰當，而又形象。

3．讓學生根據課文內容填空：

（1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________魚多得________。

（4）正像人們説的那樣，西沙羣島的海里________________。

4．讓學生藉助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

（六）學習第5自然段。

1．指名讀課文。

2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什麼？

這段話共有兩句。分別介紹了西沙羣島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成羣”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

3．練習朗讀。

可採用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

（七）學習第6自然段：

1．指名讀課文。

2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什麼意思寫的？

3．出示重點句。

　　第三課時

一、教學目標

（一）理清文章結構，學習用總分段式。

（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

二、教學重點、難點

學習用總分段式寫一段話。

三、教學過程

（一）學習第7自然段。

1．指名讀課文。

2．出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衞着祖國的南大門。”

3．指名讀句子。

4．課堂討論：

為什麼説西沙羣島是“祖國的南大門”？

因為西沙羣島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，説明西沙羣島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

（二）引導學生理清文章結構。

1．學生看板書，認識文章結構。

2．讓學生通過板書分析文章結構。

從全文看，課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙羣島的地理位置，概括介紹西沙羣島是個風景優美。