分數應用題的教學設計資料

教學目的

1.通過複習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關係，並能正確的解答。

2.通過複習，培養學生的分析能力以及綜合能力。

3.通過複習，培養學生認真、仔細的學習習慣。

教學重點

通過複習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關係，並能正確的解答。

教學難點

通過複習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關係，並且能夠數量、正確的解答。

教學過程

一、複習準備。

老師這裏有兩個數，一個是6，另一個是3.你能夠用6與3提問並且進行回答嗎？

學生回答：

（1）3是6的幾分之幾？

（2）6是3的幾倍？

（3）3比6少幾分之幾？

（4）6比3多幾分之幾？

（5）6佔6與3總和的幾分之幾？

（6）3是6與3差的幾倍？

談話導入：今天我們就來複習分數應用題。（板書：分數應用題的'複習）

二、複習探討。

（一）教學例4.

學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫。___________？

1.教師提問：根據已知條件，你都可以提出什麼問題？並解答。

2.反饋：

（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？

（2）水彩畫比筆畫少多少幅？

（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？

（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？

（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？

（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？

（7）

3.教師質疑。

（1）5問和6問為什麼解答方法不同？（單位1不同）

（2）3問和4問的問題有什麼不同？（單位1不同）

（二）例題變式。

1.學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，蠟筆畫有多少幅？

2.學校舉辦的美術展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？

（1）學生獨立解答。

（2）學生討論兩道題的區別。

教師總結：看來我們做分數應用題時，需要認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係。

（三）深化。

如果題目中的分數發生了變化，我們還會解答嗎？

1.倉庫裏有15噸鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下多少噸鋼材？

2.倉庫裏有一些鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的 ，還剩下15噸，倉庫裏有多少噸鋼材？

（1）學生獨立解答。

（2）學生討論兩道題的區別。

教師總結：雖然分數應用題與百分數應用題在表現形式上不同，但是數量關係相同。同樣需要注意認真審題並且在找準單位1的同時注意找準對應關係。

三、鞏固反饋。

1.分析下面每個題的含義，然後列出文字表達式。

（1）今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？

（2）實際用電比計劃節約了百分之幾？

（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

（4）1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

（5）現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

2.列式不計算。

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

（3）某工廠計劃製造拖拉機550台，比原計劃超額完成了50台，超額了百分之幾？

3.判斷並且説明理由。

男生比女生多20％，女生就比男生少20％。 （ ）

4.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的 ，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米。甲、乙兩地間的公路長多少千米？

四、課堂總結。

通過今天這堂課，你有什麼收穫嗎？

五、課後作業。