語文S版二年級語文下冊《春天在哪裏》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的語文S版二年級語文下冊《春天在哪裏》教案，歡迎閲讀與收藏。

語文S版二年級語文下冊《春天在哪裏》教案1

【教學目標】

1、認讀本課生字12個，會寫2個。瞭解課文內容。

2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

【教學重難點】

1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習有感情地朗讀。

3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。

【教學過程】

一、激情導入，激發興趣。

1.同學們，上課前，讓我們一起來輕鬆一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪裏》。

2.師板書課題生跟寫

3.學生交流蒐集的有關春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師範背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

二、自主讀文，認讀生字詞。

學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

(一)學生獨立讀文後標出自然段序號。

(二)同桌對讀。

(三)小組分段讀文。

(四)指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小夥伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會説“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常温暖;“秋天的風很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課文的內容，並就讀懂的內容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。

(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

(三)小組長總結匯報小組讀懂的課文內容，並將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什麼是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯繫上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學生也許會提出：“小草為什麼説春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什麼説春天是希望、熱情的紅色?油菜花又説春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學生在瞭解了課文內容後，弄懂了不明白的問題後再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

六、學寫五個字。

(一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

(二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

(三)師板書師範，生仿寫。

七、作業：

必做：熟讀課文。

選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

語文S版二年級語文下冊《春天在哪裏》教案2

【內容簡析】

這是一首描寫春天的詩歌，作者運用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林裏、田野裏的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節的第一句都是用提問的形式出現，富有節奏感，讀起來朗朗上口。

【設計理念】

根據詩歌的特點，本課教學通過創設情境，調動學生興趣，引導學生充分閲讀，讀中感受，讀中思考，讀中想象，欣賞作者優美的語言，品味其中的詩情畫意，並聯繫個人的感受和經驗，嘗試仿寫和創作。

【教學目標】

1比鮮6個生字，會寫7個字，並在詞句中瞭解字義。認識偏旁“裏”“廠”。

2毖習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。

3崩斫餼渲小疤舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達的意思。

【重點難點】

重點：1比鮮渡字，寫字，認識偏旁。

2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

難點：理解句中的擬人手法，感悟課文。

【教具準備】

教師：多媒體課件。

學生：觀察春天的景色，蒐集有關春天的詩歌、圖片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一創設情境，激趣導入

1斃∨笥眩春天已經悄悄來到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪裏嗎？

2輩シ怕枷瘢讓學生感受細雨濛濛、萬物復甦、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。

3毖生談談感受，説説春天在哪裏。

二初讀詩歌，認識生字

1毖生自由讀詩歌，遇到不會讀的可藉助拼音或向老師、同學請教。

2奔觳檣字的讀音。

（1）開火車認讀生字，注意給學生糾正易錯難讀的.生字。如：薄、筍…

（2）去掉生字拼音，認讀生字。

3敝該學生分節朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。

三美讀詩歌，感受詩韻

1苯淌Ψ抖潦歌。

2毖生配樂練讀。

3弊遠了伎跡菏歌共有幾節？每節詩歌都有什麼相同的地方？描寫了哪些地方的春天？

四品讀詩歌，感受詩境

1貝禾煸諡ν飛稀

⒉菰上、竹林裏、田野裏，你喜歡哪裏的春天？把你覺得最美的一句讀給同桌聽。

2弊雜苫惚ǎ讀出自己覺得最美的一句，並説説寫了哪些景物。

3畢嗷出示句子：

（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

（2）春天的霧薄薄細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。

（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！

4敝氐闃傅嫉諞瘓洌

（1）讀一讀，感受春天的清新美好。

（2）想一想，想象春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。

（3）讀一讀，比較句子。

柳條兒擺動，桃花兒紅了。

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

（體會把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。）

（4）演一演，邊讀邊演，感受柳舞、花紅的喜人景色。

5狽中∽槔識痢⒈硌3、4句，感受草綠、竹筍生長的情境。

6笨展賽讀1、2、3句，選出擂主。

7狽掄1、2、3句，改寫最後一句。

導語：春天來了，柳條、桃花、筍兒都活躍起來了，田野裏的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落後，誰能把它們改得更生動些？

（1）出示句子：麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。（2）學生練習説句子。

麥苗兒，菜花兒，蠶豆花兒。

（3）小結：幾位小作家的幫忙，使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動人了，它們一定會感謝你們的。

8迸淅炙卸粒嘗試背誦。

導語：春天是生機勃勃的季節，讓我們再來感受它吧！

（1）師生合作朗讀。

（2）學生配樂練讀。

（3）個別學生嘗試背誦。

（4）能背誦的一起背誦。

五拓展延伸，仿寫創作

導入：春天在枝頭上、草原上、竹林裏、田野裏，你還知道春天在哪裏？

1斃∽榻渙鰨撼鍪咀約核鴨的資料、圖片，嘗試仿照課文寫詩。

2卑湊障旅娓袷劍讓學生自由表達。

春天在哪裏？

春天在裏，

春天的，

六佈置作業

1筆於潦歌，把詩歌背誦給父母聽。

2毖≡襝不兜拇壕埃畫一幅畫。

3彼鴨描寫春天的優美句子。

第二課時

一檢查作業，展示成果

1閉故狙生所畫的圖畫，評選畫畫小能手。

2閉故狙生蒐集到的描寫春天的優美詞句。

二複習課文，背誦課文

1敝該把課文正確流利地朗讀一遍。

2北乘校同桌互背、小組齊背。

3狽中∽榻行背誦比賽，評選背書小能手。

三自主合作，識記生字1鼻胙生正確、流利地朗讀課文。

2比隙烈求會寫的字，指導讀準“灑、枝”的字音，區分平翹舌音。

3庇沒崛獻幀⒒嶁醋腫櫬省⑺禱啊

4敝傅際樾匆求會寫的字。

（1）觀察生字的結構，認識偏旁“裏”“廠”，同桌合作，用加一加、換一換的方法識記字形。

（2）瞭解會寫字的筆順，讓學生獨立書寫會寫字，遇到不會寫的請教老師或同學。

重點指導寫“換”字，注意右邊的筆順。

（3）老師在田字格上範寫，學生邊觀察邊書寫。

（4）學生獨立書寫，老師巡視指導。

（5）指導學生相互評改，寫得好的，獎他一顆紅星。

四積累詞語

1比隙鏈視鍩ɡ豪鐗拇視鎩

2貝湧撾鬧姓頁魷不兜拇視錚摘抄在花籃裏。

3毖≡襝不兜拇視鋦魎狄瘓浠