大班美術活動《紙筒上的秋天》

設計意圖

我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙筒結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。

我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢？讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度？是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢？

帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。

首先引導幼兒觀察紙筒，説説在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，

拓寬幼兒的設計思路；在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，

關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

活動目標

1。按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2。感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

3。嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

活動準備

1。幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2。將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示台，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3。黑板上貼接龍圖案。

4。六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的？”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

活動過程

一、初步感知在紙筒上作畫的方式。

1。出示展示台上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎？今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同？

2。演示在紙筒上作畫的方式。

左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知並辨析圖案規律

1。尋找引導線，瞭解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢！你們發現是什麼了嗎？（線）

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西？（出示黑板上的接龍圖案）

2。辨析圖案規律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律？

3。小結。

師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1。交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的`線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。

2。幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的想法，留意有新意的設想。

3。交流設想。

師：剛才聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法？

四、選擇專題和設計圖案

1。分組。

師：後面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的？”組。

2。討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持乾淨呢？

師：看看你選擇的紙筒是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案？

3。操作。

（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設計接龍圖案。

（2）巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1。建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示台上。

2。引導幼兒集中欣賞。

師：這麼多紙筒放在一起可真美啊！你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼？

3。注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。

4。播放幻燈片“生活中的接龍圖案”。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。