《媽媽睡了》的教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《媽媽睡了》的教學設計,希望能夠幫助到大家。
《媽媽睡了》的教學設計1教學目標
知識與技能:
1、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,深刻體會母子之間的關愛之情。
過程與方法:
1、學生反覆誦讀,藉助插圖,展開想象來理解課文的情感。
2、結合實際,對課文的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閲讀,擴大學生閲讀量。
情感、態度與價值觀:
通過文章理解母親與孩子之間的情感,領悟到“愛需要行動”這句話。
媒體準備
神奇果樹遊戲flash、課件
教學過程
一、課前活動:
師:同學們,今天我們要講哪一課啊?
生:《媽媽睡了》
(教師板書課題,學生齊讀課題。)
師:同學們,你們看這個“睡”字是什麼結構?它的偏旁是什麼?
生:左右結構、目字旁
師:帶有這個“目”字旁的字和什麼有關係啊?
生:眼睛
師:對啊,我們睡覺就是要把眼皮垂下來,這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧,就能記得多,記得牢。那我們先來做個識字遊戲吧。(神奇果樹的識字遊戲)
[設計意圖]動畫最能吸引孩子們的眼球,利用神奇果樹的flash遊戲是孩子們對識字產生濃厚的興趣。
二、情景導入:
師:同學們,你們可真棒,老師要為你們豎起大拇指了!還有個人會為你們的表現而非常高興,她是誰呢?
(課件2:媽媽,媽媽們的照片)
噓,別吵,媽媽睡了!(出示課件3)
(教師配樂誦讀課文1—3自然段)
師:你們瞧,媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎麼自己先睡着了呢?
生:因為媽媽太累了。
師:寶貝,媽媽已經睡着了,你怎麼還不睡呢?
生:我想看着媽媽。
[設計意圖]利用多媒體課件,以有聲有色的形式創設情景,體現文本本身的文化價值:為學生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這裏教師注重培養學生認真傾聽的習慣,要求學生:“爭取讓每個字都進到你的小耳朵裏”。
三、分層閲讀
師:是啊,媽媽累了,困了,快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中,好好兒的看看睡夢中的媽媽。
(出示課件4)
1、邊讀邊思考
學生小聲讀課文4—10自然段,邊讀邊想,睡夢中的媽媽是什麼樣子?在文中勾畫出相關詞語或者句子。教師巡視、指導。
2、集體交流
A、睡夢中的媽媽(真美麗)。
師:課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?
(出示課件5)
師:課文中在描寫媽媽的時候寫了媽媽的哪裏?請你找一找。
生:明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開
(出示課件6,重點理解:紅潤)
師:這一個個的詞組真的是特別恰當。下面再請同學們看看這兩句話。
(出示課件7)
▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。
▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。
(媽媽睡得很香,就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當,運用擬人化的手法,寫出了睡夢中媽媽的安靜,媽媽的美。)
師:媽媽長得真美麗,文章描寫的也很美,那誰能美美地讀與讀?
B、睡夢中的媽媽(好慈祥)。
師:誰能説説慈祥是什麼意思?
一般的時候會用來形容什麼人?
臉上有什麼樣的表情的人,你就會覺得他很慈祥呢?
(出示課件8,指名讀)
師:是啊,媽媽是那麼慈祥,那麼愛笑,連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑着讀讀。
(指名讀)
師:媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽,你的'心情怎麼樣?
生:很開心、很期盼……
師:那就讀出你的期盼……
[設計意圖]在這一環節中,“慈祥”一詞是理解的難點,通過多媒體課件展示課文,將孩子們的注意力全部集中在大屏幕,思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線,引領學生逐步理解“慈祥”。
C、睡夢中的媽媽(好累)。
師:媽媽為什麼這麼累?我們的媽媽每天都要做些什麼?
生:做飯、洗衣、上班、接送我們上學……
師:是啊,媽媽多累啊!所以……
(出示課件9,學生齊讀)
師:在這段文字中,有“深沉”、“均勻”這兩個詞,文中説:媽媽的呼吸那麼深沉,又那麼均勻。那什麼樣的呼吸是深沉、均勻的呢?
(生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)
師:你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎?
(指名讀)
師:這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕,你該怎麼讀這些詞或者短語呢?
(出示課件11:那麼深沉、那麼均勻、汗珠兒、小鳥兒、幹了好多活兒、好好兒。指導後在讀課文。)
師:讀得真好,這麼美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。
四、師生共讀課文,體會美文真情。
師:鳥兒的“啾啾”聲,樹葉的“沙沙”聲,真是好聽,可惜睡夢中的媽媽,沒有聽見。但是,對於媽媽來説我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動聽的聲音,我們一起再來讀讀課文好嗎?
1、師生配樂朗讀全文
2、情感昇華(出示課件13—18)
孩子們,我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎,聽到你們第一聲響亮的啼哭,媽媽們忍着劇痛在微笑着迎接剛剛來到人世的你。從你牙牙學語、蹣跚學步,一直到你上國小、中學、大學……只要媽媽在,媽媽的愛就會一直伴着我們。
我們的媽媽真美麗,儘管她的身材不是那麼苗條,也許皺紋早就已經悄悄地爬上她的額頭。
我們的'媽媽很慈祥,雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發雷霆,甚至狠狠地打上幾下。
但是有一點我們可以肯定:媽媽愛我,我也愛媽媽!
老師也是一位媽媽,有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒,老師的媽媽年紀大了,現在生病住在醫院裏。我的媽媽剛動完手術,需要加強營養,所以我每天早上都會煲湯送到醫院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應該,也必須做的!
老師愛自己的媽媽,那你們呢?
生:我也愛我的媽媽!
師:媽媽聽了你們的話一定會很開心的!(出示課件19)
今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節禮物,用兒子的話説,是“大大的驚喜”。當兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候,我感動得淚流滿面。那一刻,我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子,媽媽感謝你,是你讓我如此強烈地體會着做母親的快樂!
師:這是張闊上一年級的時候寫給媽媽的詩,讓媽媽很感動;老師為媽媽煲湯,老師的媽媽也會很快好起來。同學們,你們想為媽媽做點什麼呢?
(學生自由回答)
師:你們都是孝順的好孩子,但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達,要用行動來表示。請記住:愛需要行動!
五、拓展閲讀
圖書推薦:
《媽媽心·媽媽樹》
《袋鼠寶寶小羊羔》
《大棕熊的祕密》
師:這三本書為我們講述了三個不同的關於母愛的故事,但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創造奇蹟!
《媽媽睡了》的教學設計2知識與技能:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受母愛,懂得關愛父母。
3、正確認讀16個生字,瞭解課文中出現詞語的意思。
過程與方法:
1、學生反覆誦讀,展開想象理解課文的情感。
2、小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀:感受母愛,懂得關愛父母。
教學過程:
一、圖片導入。
今天,我們又來到大教室學習,將有各位領導和老師和我們一起學習,我想同學們的表現一定是最棒的。老師給大家準備了一組圖片,再看之前,我有一個要求:用心看,把你看完後最想説的話告訴我。出示課件,(展示濃濃親情的一組圖片)媽媽從小把我們養大,在學習上,在生活上她不知捱了多少累,快讓媽媽休息一會吧,今天我們就來學習第18課,板書課題《18媽媽睡了》。這個題目該怎樣讀呢?
二、初讀課文。
1、睡夢中的媽媽是什麼樣的?請同學們打開書66頁,聽老師讀課文(配樂)。
2、生自由讀課文,讀時多和生字朋友打打招呼,把課文讀到你滿意為止。
3、誰願意讀給大家聽?其他同學注意聽,看看他哪讀得好,值得你學習,哪讀得不好,需要你的幫助。
4、這些詞語中,哪些你還不太熟,可以問問你的同桌。(合作學習)
5、開火車讀課文。
(三)、讀中感悟,體會深情。
我們讀了課文,又認識了這麼多字,下面我們再讀課文,看看睡夢中的媽媽是什麼樣的?你從哪看出來的?和你的同桌説一説。
1、很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。“催眠的歌謠”説明媽媽很愛孩子。媽媽愛孩子也是一種美,比外表美更重要。睡夢中的媽媽那麼美,該怎樣讀?
2、好慈祥。從嘴角眼角掛着笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講,説明媽媽愛孩子。媽媽這樣慈祥,這樣關心孩子,這一段該怎樣讀?
3、好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭髮粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”説明媽媽睡得香,幹了很多活,很累。想想媽媽會幹了那些活?是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺,這一段該怎樣讀?
(四)、小結:睡夢中的媽媽那麼美麗,那麼慈祥,又那麼累,讓我們隨着音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。
(五)、感情昇華。
我們好多同學都帶來了媽媽的照片,對照照片説一説媽媽吧!世上只有媽媽對我們最親,愛我們最深,讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來獻給所有的媽媽們。
課後反思:
雖然這節課上的不是很順利,但我覺得很真實。因為孩子們讀得不到位,所以就不能按照我的教學思路進行。於是,我改變了準備好的教案,變學生説為師領讀再説,變全放為半扶半放。
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