精選《圓明園的毀滅》的教學設計

【教學目標】

1、理解 不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、把閲讀、感悟、想象結合起來，瞭解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激起熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

【教學重點】

引導學生讀文、感悟、想象，瞭解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經過，體會課文藴含的思想感情。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、揭題，板書課題

二、播放圓明園毀滅的錄像

師解説：在北京的西北郊，我們的國家曾經有過一座美麗輝煌的皇家園林，那就是圓明園。然而，有一把火曾把恥辱烙在每一箇中國人的臉上，同時在每一箇中國人的心裏烙下深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的.民族，卻只能眼睜睜看着這座萬園之園化為一片灰燼

1、圓明園被毀滅了，此時，我們不僅要問：圓明園是被誰毀滅的?是怎樣被毀滅的?侵略者是用什麼手段毀滅圓明園的?

(讓學生提。)

2、從課前收集的材料中，你們還知道哪些關於圓明園被毀滅的情況?

(交流。)

3、那麼，課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景?請找出來，讀一讀。

(學生自學。)

4、你讀懂了什麼?

(解決以上問題、談學習體會、體會作者思想感情。)

5、朗讀指導：

⑴ 應該用怎樣的語氣朗讀這一部分?

(學生談。)

⑵ 指名讀。

⑶ 聽錄音，談體會。

⑷ 全班讀。

三、過渡，教學圓明園的輝煌部分

作者高度評價了圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華，你從課文的哪些地方可以看出來?當年的圓明園是如何的輝煌?

讀課文，把有關的內容找出來，按四人小組討論。

(學生自由讀，再討論。)

你讀懂了什麼?

(學生自由發言。)

1、圓明園規模宏大，有眾星拱月的佈局：

(通過理解眾星拱月來體會。)

2、景觀美麗，有風格各異的建築：

(通過文中介紹的園中不同特點的建築之美和漫步園內的感受，體會圓明園匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建築藝術，體會圓明園確實是世界園林奇蹟，圓明園確實是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華。)

圓明園中有如此美麗的景觀，同學們能不能選擇你最感興趣的一處，展開想象，用優美的語言把它描述出來?

(學生自由想象後發言。)

3、收藏珍貴的文物，是世界上最大的博物館和藝術館：

(通過理解博物館和藝術館來體會。)

小結：

⑴ 圓明園的過去是多麼的輝煌。

板書：

輝煌的過去。

⑵ 從中你體會到作者怎樣的思想感情?

(對祖國燦爛文化的熱愛。)

4、朗讀指導：

⑴ 應該怎樣朗讀這一部分?

(學生自由發言，師點撥總結。)

⑵ 聽錄音朗讀。

⑶ 學生分組朗讀。

5、課外，同學們還收集到哪些關於圓明園輝煌的圖片及文字資料?

6、看到匯聚天下風光的圓明園的迷人景色，你想説些什麼呢?

(學生暢所欲言。)

四、再放錄像，討論完成課後問題

過渡：然而，就是這麼一個集中反應我國悠久歷史、燦爛文化、精湛建築藝術，在世界園林史上享有崇高地位的萬園之園卻被侵略者殘酷毀滅了。此時，我們看到的只是一片廢墟。

1、假如此時，你站在圓明園的廢墟旁，你想説些什麼?

(同桌交流，自由發言。)

2、課文題目是圓明園的毀滅，為什麼用較大的篇幅寫它輝煌的過去?

(引導學生探究理解。)

3、學習第一自然段：

(通過理解不可估量體會思想感情。)

五、自由朗讀課文，體會思想感情並背誦

【板書】

21、圓明園的毀滅

眾星拱月的佈局 掠

輝煌的過去 風格各異的建築 毀滅 毀

(熱愛) 收藏珍貴的文物 (仇恨) 燒