高中地理的必修一知識點總結

第一章 行星地球

第一節 宇宙中的地球

第二節 太陽對地球的影響

知識摘要

1.天體和天體系統

2.天體類型及特徵

3.太陽輻射的能量來源及太陽對地球的影響

4.太陽活動的主要類型及其對地球的影響

5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件

知識結構

一、 宇宙

1、天體：概念和類型

2、天體系統：概念和級別

二、太陽

1、太陽輻射的能量來源及其對地球的影響

2、太陽活動

(1)太陽大氣的分層及活動

A光球層：太陽黑子

B色球層：耀斑和日餌

C日冕層：太陽風

(2) 對地球的影響

A 干擾地球上的無線電短波通信

B 磁暴和極光

C對天氣和氣候的影響

二、 地球

1、普通性

(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特徵

(2)按結構分類，屬於類地行星

2、特殊性

(1)有生命存在

(2)有生命存在

第三節 地球的運動

知識摘要

1.地球自轉的方向、週期、速度等特徵

2.地球自轉的地理意義??晝夜交替、地方時差、地轉偏向力

3.地方時、區時的計算;日界線

知識結構

一、地球自轉的地理意義

1、概況

(1)方向：自西向東，自北極上空向下看呈逆時針方向，南極反之

(2) 週期：恆星日：23時56分04秒

(3)速度：線速度和角速度的大小及分佈規律

2、意義

(1)產生晝夜交替

(2)產生時差：

A地方時：經度每隔15度，地方時相差1小時，東早西晚

B時區的劃分：全球每隔15度劃分成一個時區全球劃分成24個時區

C區時的計算：每個時區的中央經線的地方時作為本區的區時

D國際日期變更線：大致與180度經線重合，西比東日期多一天

(3)水平運動的物體發生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向

知識摘要

1.地球公轉的方向、週期、速度、軌道等特徵

2.黃赤交角及其影響

3.地球公轉的地理意義：正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分

知識結構

一、地球公轉的地理意義

1、概況

(1) 方向：自西向東

(2)速度：1月初在近日點附近，速度較快;7月初在遠日點附近，速度較慢

(3)週期：迴歸年：365日5時48分46秒

2、黃赤交角

(1)概念：黃道平面和赤道平面之間的夾角

(2)度數：目前是23°26′

(3)影響：太陽直射點在南北迴歸線之間來回移動

3、地理意義

(1)正午太陽高度的週年變化

(2)晝夜長短的週年變化

(3)四季的劃分：天文四季;氣候四季;我國傳統四季;候温四季

第二章 地球上的大氣

知識摘要

1. 大氣圈的組成與結構;低層大氣的組成，幹潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特徵。

2. 大氣的受熱過程;全球性大氣環流及氣壓帶風帶。

3. 大氣運動，大氣運動的基本形式。

4. 常見的天氣系統，副熱帶高壓與長江中下游地區的梅雨、伏旱。

更願意與朋友談心 67%孩子不跟父母溝通

昨日，本報請一些專家對這些問題孩子的案例進行把脈。專家們分析，青少年的叛逆行為多是和家長溝通不暢造成的。福建警官學院的張昌榮教授做了一個《平安福建對策研究》的課題，調查了全市近萬名學生，當問到學生有問題會跟誰溝通時，僅有33%的孩子表示會跟父母溝通。而心理醫生指出，對孩子的異常如果能早點發現並介入，悲劇就不會發生。

福建警官學院教授張昌榮：孩子跟朋友溝通比跟父母多

我們的調查中，有52%的孩子選擇與朋友溝通，僅33%的孩子表示會跟父母溝通，僅13%的孩子會跟溝通。

為什麼這麼多孩子不願意甚至不敢和父母溝通?根源不都在孩子身上。有的家長認為孩子不聽話，對他們打罵，有的父母則根本不知道孩子心裏在想什麼。久而久之，孩子自然不願也不敢和父母溝通交流。這樣就形成了一個惡性循環，孩子遇到問題時更願意選擇同齡人，當溝通對象是問題少年時，他們會從這些問題少年身上找到情感訴求，形成情感依賴，很快與這些人成了朋友、哥們。

要改變這種狀況，父母需要改變對孩子的教育方式。

二級心理諮詢師翁進：父母應適當給孩子挫折教育

作為父母，我們太少和孩子交流了，16歲正值青春期的孩子，心理上非常要求被認同，像大人一樣得到尊重,高中政治，譬如答應女友自殺，就要“言必行，行必果”，證明自己有能力做到。

這個時候的孩子很容易衝動，受到一點點挫折，就感覺人生無望。父母應該適當給孩子一點挫折教育，這種挫折教育，不是強加在孩子身上，一定要勞其筋骨，餓其體膚，而是對孩子的某些天真的想法，明知道他做不到，還是贊成他去做，等他被現實打擊了，再引導他知道，生活中不是任何事情都順應你意的。

省衞生協會理事毛朝灼：逆反心理多出現在10-20歲

每個孩子都會經歷叛逆時期，這種逆反心理大致出現在10-20歲，男孩可能會在七年級、八年級年級就表現出來，女孩子則稍晚一些。

孩子有意或無意地頂撞家長，是很正常的尋求心理平衡和自我價值的方式。當這種認可得不到滿足時，孩子會把這種需求帶到下次行為過程中，或者隱藏起來，等自我力量加大時再得以延續和實現，有的孩子則會通過其他的方式得以實現，如唱歌等。

在這段時間，如果父母很少過問孩子的事情，對孩子放任自流，他們就極有可能出現心理問題，有的很叛逆甚至走上犯罪道路，有的又很脆弱，經歷一點挫折便難以自拔，甚至採取自殺這種極端行為以求解脱。

“並不是給孩子吃好的穿好的就是對他們很關愛了，他們需要的是心理上的關愛。”毛朝灼説。

福建醫大附屬第一醫院心理醫生森：自殺前有徵兆，家長應及早干預

從醫學心理的角度看，李昱已經得了“重度抑鬱症”，其實是有藥物可以幫助他的，可惜包括父母和好友在內的人們，都不知道他QQ空間發出的預警。

這種有自殺傾向的青少年往往在自殺前有很多怪異的行為，比如脾氣變得暴躁、容易與家長有對抗情緒等。李昱在QQ空間寫日記最大的'目的是想讓他最親最好的朋友看到，這就是一種自殺前的暗示，可惜家長好友都錯過了這種暗示，因為情感上得不到滿足，病人的孤獨感加深，從而直接得出被世界拋棄的想法。

青少年抑鬱症問題很大一部分責任在家長。第一，家長避諱孩子談死亡問題;第二，遇問題，更多人是直接訓斥，而不是進行朋友式的對話;第三，知道孩子有抑鬱症，家長瞞着孩子直接向醫生“點菜”開藥，甚至有些家長給孩子用藥只是象徵性的，隨意中斷治療導致情況惡化。

相關鏈接：

專家點睛：五點建議助高三生緩解新學期緊張

不同羣體的大學聯考生及家長壓力把脈(圖表)

中國大學聯考生壓力最大的十個省份調查(圖表)

學會編織知識網

2007年內蒙古理科狀元 高鵬?

1.關於物理?

物理和數學這兩門學科都是一個整體，知識間充滿了各種各樣的聯繫。一個喜歡思考的人才會發現其中的精彩！?

物理需要邏輯思維，而所謂的邏輯思維就體現在知識間的聯繫上。舉物理中的力學為例：力學知識是一個啞鈴，它由兩方面大的概念組成——力和運動。力本身有不同的種類，如……也有不同的描述方法，如……它們共同回答了一個大的問題：什麼是力。同樣，運動也有不同的形式及特點，有各自所需描述量，如圓周運動中的週期和頻率，路程和位移，線速度和角速度等等；它們又共同回答了另一個問題：什麼是運動。而連接這兩個大問題的槓桿正是力學研究的核心問題“力對運動的影響”。這個問題的答案是三個字，叫“加速度”。這一點又體現在三個大的內容上：牛頓運動定律、能量以及動量。許多練習冊上會説解決力學問題有三大方法：牛頓運動定律法、能量法和動量法。為什麼？其實正是源於此處。而在此之上，你還會發現，之後要學的物理知識中，有關重力的是從萬有引力的角度對以上問題作了具體的解釋，電磁學則是從電磁力的角度對以上問題作了具體的解釋。這樣，你對最重要的物理知識已經有了一個很高的認識。由此，你對知識的理解會達到另一個深度！?

這僅僅是一個例子。在平時的學習中，不需要想得這麼深。但一些簡單的聯繫還是有必要去思考的，就像數學中的函數部分，你可以簡單地把各種函數做一下整理。你甚至可以畫一張表格，使其更加直觀。這樣做，會很快地提高你的思維能力

另外，學習物理還需要多做習題，一定要安排足夠多的時間來做練習，這一點對於成績的提高非常有必要

2.關於化學?

首先，每一個知識點的學習都要準確到位。在初次接觸新內容時，例如一種新的物質，要一次性確切地掌握其性質：它的狀態是晶體還是粉末，顏色是黃還是綠，實驗的現象是形成煙還是形成霧等等。常常一個字眼的差錯會使你犯科學性的錯誤。這方面一般不會引起人們的重視，我在此給各位作一個提醒

其次，要注意把握主幹的知識。有的學生在一本練習冊上看到一些從沒有見過的內容，就會四處問個不停，甚至還想向人賣弄。這些都沒用。你要掌握的是最基本的知識原理。例如二氧化硫的性質，檢驗它最常用的就是品紅溶液，其他方法都不典型；而吸收它需要酸性高錳酸鉀溶液，這也是重要的知識點，但有人偏偏問氫氧化鈉為什麼不行，這毫無意義。實驗題中吸收完之後二氧化硫總是要再通過一次品紅溶液，目的是檢驗吸收是否完全。這裏同樣是常見的考點，都要把握。做好這一點一定要回歸課本。課本是所有知識的依據，在高三你們必須重視它。例如在有機化學當中，溴單質參與很多種反應；但每種反應中溴的形式是不同的。和鏈烴的取代反應需要溴蒸汽，加成反應需要溴的四氯化碳溶液，和苯發生取代反應要用液態溴單質，而和苯酚反應要用濃的溴水。這些在課本中是很明確的。化學考試中，任何題目中基本都要遵循課本。所以如果對課本研究到位的話，做題只要一看它是什麼形式，要發生什麼反應就已經很明白了。這些就是所謂的考點，也是學習的主幹。所以，大家在複習時學會去分析哪些知識更加重要，不要被無足輕重的信息遮擋你的雙眼，要保持清醒

最後，在解題時要做到表述儘量準確。例如實驗中檢驗某種物質反應是否完全，簡述該步驟時你就要嚴格地將取液、加試劑、實驗現象和結論等這些過程完整地回答出來。再比如寫電子式、方程式（化學方程式、離子方程式還是熱化學方程式）、寫物質的名稱還是符號等等，都要做到準確。在這一點上，審題特別重要。我在做化學題時，總是不斷提醒自己要看清題幹。學生常常發現本來會做的題目卻因為沒有審題而犯了錯誤，結果悔之不及。這就是準確的問題

我沒有舉生物的例子。生物需要記憶的東西很多，但也需要你有深刻的理解。總的方法我覺得和化學相近。我想單獨強調的是，要重視生物裏的實驗。特別是課本上的實驗原理和操作。大學聯考中的實驗有很多源自課本，像2005年“檢驗氣孔開閉”的實驗，其原理就是質壁分離實驗的原理。我在大學聯考前一個月裏把所有課本上的實驗完整地看了一遍。雖然大學聯考中並沒有考出來，但是我對實驗的理解有很大的提高。我想大家可以借鑑