識字4第一課時教學教案
教 學 目 的 :1.通過閲讀兒歌,引導學生認識本課生字。
2.激發學生觀察夏天景物的興趣。
教學重點難點:1.引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。
2.閲讀兒歌,讓學生了解夏天的景物及氣候特點。
教 學 用 具 :詞語卡片,動物圖片,投影儀。
教 學 過 程 :
一、激發興趣,導入新課。
1.小朋友們,老師問你們:一年裏有幾個季節呀?(四個)它們都是?(春、夏、秋、冬) 現在是春天,那麼春天過後是什麼季節呢?(夏天)
2.小朋友們,夏天就要到了。在夏天,你們都喜歡幹什麼呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜歡夏天呀?(喜歡)
3.你們這麼喜歡夏天,這一節課,讓我們一起走進昆蟲的世界,我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都幹些什麼 ?好不好?
4。老師這裏有幾種小昆蟲的圖片,看看你認不認識。(用投影儀出示昆蟲圖片)
二、藉助拼音讀兒歌,識讀生字。
1.老師先來讀一遍兒歌,小朋友們要仔細聽,聽準老師的讀音。
2.現在小朋友們自己讀,如果你在讀課文的時候遇到了不會的.字怎麼辦?(藉助拼音,問老師,問同學)開始吧!
3.誰願意站起來讀給大家聽?(指名讀)在這個小朋友讀的過程我們仔細聽,聽準字音。
4.誰不願意讀兒歌,我們來一個小小的朗讀比賽,看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。
5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌,你們發現兒歌中都有那些小昆蟲?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻)[老師出示詞卡]
6.它們都在幹什麼呢?老師找一組小朋友讀兒歌,其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、遊得歡、結網忙、運食糧)(老師出示詞卡)
7.我們打開書再讀課文,看誰記得牢、記得快。一起讀好不好?
8.現在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個遊戲。(對對碰)
9.合上書,看黑板上的詞語,説一説誰在哪兒?幹什麼呢?看着板書齊背一遍兒歌。
10.課間小活動。(聽兒歌、休息)
三、分析記憶字形。
1.同學們,請繼續打開書,自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀,四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板,你記住了哪些漢字?利用什麼方法記住的?
熟字相加:(蟲+青)蜻(蟲+廷)蜓 (蟲+胡)蝴(蟲+ )蝶(蟲+丘)蚯(蟲+引)蚓 (蟲+馬)螞(蟲+義)蟻 (蟲+科)蝌(蟲+鬥)蚪(蟲+知)蜘(蟲+朱)蛛
熟字加偏旁:(雲+ )運(青+蟲)蜻(科+蟲)蝌
數筆畫記憶:展、網
3.我們交流了半天,誰發現今天的認讀字有什麼規律嗎?(很多字都是蟲字旁的,蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多)
4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什麼字嗎?(介紹形聲字)
四、課後延伸,激發探求慾望。
1.你還知道一些什麼小昆蟲呀?
2.你能學着書中的兒歌形式也來編一編,當一回小作者嗎?
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