識字7第一課時教案設計

課前透視

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣，節奏感強，適於朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的國小生對於拍手歌的形式並不陌生，並且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在多樣的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發保護動物的美好願望。

預設目標：

1、認識10個字，會寫3個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意願。

教學重點、難點：

1、認識10個生字，重點讀好前後鼻音。

2、寫好“保護物”三字，注意左右結構漢字的書寫特點。

預設流程：

一、激趣導入

1、能給二（1）班的'小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我説得對，就鼓鼓掌，説得不對就搖搖頭。

第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）

第三句：動物是我們人類的好朋友。（掌聲）

2、導語：好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎？

真精神！相信這節課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師：多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰願意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）

3、咦！小孔雀怎麼寫信給我們啊？趕快去看看吧！播聲音（課件）

二（1）班的小朋友：

你們好！我原來是一隻快樂的小孔雀。可現在我再也高興不起來了，我的好多夥伴都被你們人類殺害了！我該怎麼辦呢？

小孔雀

11月11日

4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！

5、這節課就請你們噹噹小小宣傳員，咱們走進動物王國，來學習一首保護動物的兒歌。

該怎麼當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文裏的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們去他們家做客呢！打開書122頁，小朋友準備一下吧。

二、情境識字

1、去動物們的家，要闖關，你們有信心嗎？

2、第一關：讀準路牌上的詞語

（課件：道路旁邊的“路牌”上寫有詞語，播音樂）

保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲

小朋友們自己先去認一認，讀一讀。

讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就誇誇他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的誇獎，哪位小選手來展示一下。還有誰來？

3、第二關：讀生字

師：恭喜你們闖關成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認得這些生字寶寶嗎？誰願意第一個來挑戰？

指生讀—小老師帶讀—開火車讀 （後鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你）

護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導：鷹、靈、錦三個字前後鼻音的正確發音）

4、第三關：讀課文 找動物

師：小朋友真能幹，生字寶寶跟你們做遊戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏着的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。

師：這是最後一關了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟誰打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。

5、選手們，你們順利闖過了三關，動物們在用掌聲表揚你們呢，它們都出來迎接我們啦！

出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅

三、朗讀

1、師：讓我們跟着動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）

師：誰願意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）

2、還有誰想讀呀？這麼多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節吧。

3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學來個比賽吧。男同學讀一節，女同學讀一節，女同學先開始。

4、這樣讀着讀着，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！

5、師：看到你們讀得這麼用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰願意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接着讀。（師生合作開火車讀，師讀節拍：你拍一，我拍一。生接讀）

6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌願意給大家展示一下？

7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）

四、 鞏固生字，情感昇華

1、動物們很高興，你們也很高興。可就在這時聽到了（播：槍聲）哎呀，怎麼回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你知道了什麼？

孔嬉是錦州市靈鷹國小的學生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰願意來讀讀這段話？

3、師：小小宣傳員們，你有什麼話想對孔嬉説嗎？

五、寫字

1、師：從剛才小朋友的發言中老師聽到最多的是“人和動物是朋友，我們都要保護動物。”保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發現了什麼？哪裏要提醒大家？（學生説左右結構左窄右寬）

2、師：該怎麼寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。

保：“口”字要扁寫，不要太大。 護：寫好“ ”，“户”字不要少一點。

物：寫好“ ”，右邊和“揚”地右邊區別好。左邊是一豎，不是鈎。

師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星。看誰的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）

師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪裏寫得特別好？你想提醒小朋友注意什麼？（在田字格中的位置）

3、小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們説再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。

板書設計：

識字7

保護 動物

內容概括：這篇介紹了關於識字7，識字7—教案，識字7—教學設計，希望對你有幫助！