天遊峯的掃路人教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解文中的主要詞語。

3、品讀具體語言材料，體會天遊峯的掃路人自強不息的精神和自信開朗的生活態度，並從中受到啟迪。

4、學習作者通過人物語言、神情、外貌等的描寫表現人物內心的寫法。

教學重點：引導學生感悟人物的語言、神情等，領會課文藴涵的哲理。

教學難點：學習作者通過人物語言、神情、外貌等的描寫表現人物內心的.寫法。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭題，談話：

1、單刀直入，揭示課題。

2、朗讀課題，引發思考：

（1）瞭解“天遊峯”（藉助課文內容或課外資料）

（2）師生對話，引發討論：天遊峯的掃路人與別的掃路人有什麼不同之處？

二、初讀，感受：

1、自由放聲讀課文，思考上述思考題。

2、檢查讀課文：把你認為能體會到不同之處的語段讀給大家聽。

三、精讀，感悟：

1、選擇適合自己的讀書方式，邊讀邊深入思考，並把自己的體會作個批註。

2、交流感悟，適時深化體驗，朗讀語句。

教師預設：

服務地點 武夷山天遊峯又高又險

見面方式 未見其人，先聞其聲

穿着 樸素

生活態度 不是苦勞動，而是賞風景。對山有真感情

服務方式 勞動量大，認真細緻

外貌 精神，慈善

年齡 70高齡（人生七十古來稀）

語氣神情 悠然自在，樂觀開朗

生活環境 優美舒適，人山一體

茶 充滿人性，溝通心靈

3、你想對這位掃路人説什麼？

作者這樣説了嗎？他是怎麼説的？

四、總結，作業：

1、總結課文內容，領會寫作特色：

景物與人物相結合

結尾含蓄，意義深遠

通過描寫語言、神情等表現人物

2、作業：抄寫生字詞；閲讀《挑山工》。

第二課時

一、閲讀，比較：

1、自主閲讀《挑山工》。

2、比較：兩篇文章有什麼相同（相似）之處？

教師預設：寫旅遊途中的一個人，反映一個深刻的哲理

寫人抓住了人物的語言、外貌、神情等

揭示文章中心含蓄，令人回味

把景物與人物結合起來，利用環境烘托人物

3、總結：通過比較，你受到了什麼啟發？

二、積累，練筆：

1、摘錄兩篇文章中你欣賞的詞句，多讀幾遍，背誦。

2、小練筆：生活中很多不被人注意的小事往往藴涵着深刻的道理。你有這樣的小事嗎？如果有，寫成一篇短文，和大家交流。