《天遊峯的掃路人》國小語文教學設計

教學目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。

3、從具體語言材料的朗讀中體會天遊峯掃路人樂觀的、自強不息的精神。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、直接引入，板書課題（課題中“峯、人、”兩個字用紅筆寫，且寫得很大）

二、引導質疑：

師：看到老師寫的課題，你有什麼疑問嗎？（為什麼把“峯”和“人”寫得那麼大？“峯”和“人”之間有什麼關係嗎？）

三、自讀感悟：

1、多媒體顯示學習要求：

（1）仔細讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認為能回答問題的句段。

（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會出了什麼。

（3）與周圍的同學談談自己的體會。

（4）讀好所劃的句段。

2、學生自學。（教師巡視，個別指導）

3、小組交流。

四、班內彙報交流，教師點撥。

1、自由彙報讀書體會：

關於峯：

·“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能端掉似的。”

——天遊峯高、險。

·“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。”

·“那層層疊疊的石階，常常使遊客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”

——山高而險、石階多、上去不容易。

（邊談體會邊練習感情朗讀）

過渡：就是這樣一座險峯，一位老人每天清掃着九百多級台階，此時你心中有什麼想法？

關於人：

·“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”

·“……為我沏了一杯濃茶……”

·“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他説得輕輕鬆鬆，自在悠閒。”“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。”

·“……悠然地説‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能捨得走嗎？’”

·“‘30年後，我照樣請您喝茶！’説罷，老人朗聲大笑。”

——老人健康、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達

（邊談體會邊練習感情朗讀。）

2、教師點撥（引導深入體會老人樂觀的生活態度）：

·多媒體顯示描寫山險而高的句子、描寫遊人的表現句子、老人説的'話，讓學生對比着讀，談一談從中體會出什麼。

（在枯燥的生活中找到樂趣；樂觀）

·練習感情朗讀。

3、設計情境，表演對話：

一人扮演旅遊局領導，考慮老人年事已高，勸其回家享清福；另外一人扮演老人，説服領導讓其留下繼續工作

五、總結延伸：

1、總結：今天。我們一起與這位貌不驚人的掃路人進行了溝通，他親近自然，熱愛工作，自信樂觀的精神卻深深留在作者的心中，留在我們每個人的心中，讓我們像老人那樣走進自然，親近自然，在自然中快樂生活吧！

2、寫一句名言。可寫感受，寫體會，寫想法。

六、課後練筆：

多媒體顯示練筆要求：

“30年後，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”

根據上面文字展開想象，寫一段話。

　　板書： 天遊峯的掃路人

天遊峯 → 掃路人

（險，高） （自信，豁達，開朗）