國小美術教案【熱門】

作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的國小美術教案，希望能夠幫助到大家。

國小美術教案1

第一課

我們的身體

教學目的：

讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今後學習人體結構打下基礎。

教學重點、難點：

重點：認識人體外形的四部分。

難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、引入新課，激發學生的學習興趣。

二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、幹部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀幹、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

三、教師示範指出四個部分在身體的什麼地方。

四、引導學生指出四個部分在身體的什麼地方。

五、課堂教學總結。

六、完成思考題。

人體由幾部分組成？請説出各部分的名稱。

第二課

人體健康主要條件

教學目的：

使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關係。

教學重點、難點：

重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

難點：陽光、空氣、水和人體健康的關係。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、導入新課，激發學生的學習興趣。

二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

三、引導學生説一説我們應該怎樣做。

四、課堂教學總結。

五、完成思考題。

人體健康與哪些條件有關？

國小美術教案2

1、教學目標

（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種傳統民間藝術的特色。

（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、製作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的瞭解。

（3）情感目標：培養學生對民間藝術的瞭解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

2、學習內容

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，着重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、説説，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日燈市的繪畫方法，並引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

2、建議課時：1~2課時

教學過程：

1、教學活動方式建議

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、範作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室裏掛些花燈，窗户上貼些窗花，營造出節日的氣氛。

教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，並嘗試介紹這些花燈有什麼特色。

（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的瞭解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、製作及材料方面的特點。

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示範：示範繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。

（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對於節日情感的流露。讓學生在體驗生活中瞭解傳統節日，引導學生熱愛傳統觀念文化。

國小美術教案3

一、教學目標：

1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

二、教學重點及難點：

重點：啟發對美麗風景的觀察並進行表現。

難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗的風景。

三、教學準備:

1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

四、板書設計：

五、 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什麼聲音？”（播放火車開來的聲音）

師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關係，這節課，我要帶領大家乘着小火車到祖國各地去旅遊，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板並貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

二、引導觀賞，自主探究：

１．“小火車到站了，請火車停下吧”徵求大家意見，你最想去哪裏？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）

板書： 怎麼辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

4.突破難點：師示範重疊剪貼小樹，啟發白雲用什麼材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

5.師歸納：剛才觀賞了那麼多風景，我們再來回憶一下，都看到了什麼？

師：天空上有有藍天、有白雲、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建築物組。

板書：

組團結協作，大膽表現。

四．拓展提高，情感昇華（愛國主義教育）：

師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅遊、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峯-珠穆朗瑪峯、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那麼雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？

　六、教學總結

國小美術教案4

教學目標：

利用點、線要、面組成豐富的色調來表現對象。能掌握粗細、乾濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法

教學重點：

繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

教學難點：

如何運用墨色表現不同昆蟲的形態特徵。

教學用具：

常用國畫工具

教學過程

一、課前激趣

找一找：上完“有趣的水墨遊戲”這一課後，佈置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找並記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，並能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養小昆蟲。

二、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什麼表現法。

説一説：

（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的幹、濕、濃、淡表現的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現出來。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。

課後反思學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲。

國小美術教案5

教學目標：

美術知識：本課為色彩構成知識。

1。讓學生知道色彩構成的意義。

2。理解色相及其推移變化

3。色相推移作業的畫法要求。

美術能力：學會觀察分析色相的順序，並按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握塗色的方法。

學法指導：

1、使學生初步瞭解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，並初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的塗好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。

教具、學具的準備。

教師用具：範畫，電腦演示文稿、文字説明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟

教學過程：

第一節

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什麼變化？欣賞圖片並思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

小結：色彩逐漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什麼？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什麼是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什麼是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本課重點：

1、提問：

什麼是明度？

什麼是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示1、提問：如何繪製《冰川與晚霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業要求，根據什麼內容畫？注意什麼？畫面怎麼樣？

4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出預習當中的疑問

作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面乾淨整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

欣賞、闡述自己的觀點

課上練習出示作業要求

按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫

利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐

利用所學知識進行創作。

展示作品1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

第二節

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，並思考一個問題：圖中的色彩有什麼變化？（放映錄像）

學生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學習目標：A、理解什麼是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關係。

（出示電視問題）什麼是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示"心"分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？

（出示範畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎麼樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，着色時先塗上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板。

老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務。

五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什麼？

學生：（塗色亂，排序不正確，）

那麼同學在繪畫時應當注意那些呢？

六、請看作業要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫開始

展示作業，講評

教學反思：學生在調色技法上掌握不夠。不是太乾就是太稀講課時應也要側重講一講。

國小美術教案6

一、教材歡樂陶吧分析

本課歡樂陶吧通過對古今陶文化的欣賞、認識，加深學生對中國陶文化的瞭解，培養他們熱愛祖國，熱愛生活的情感；通過動手製作歡樂陶吧陶藝作品，豐富學生的想像力和創造意識，提高學生造型表現的能力。歡樂陶吧

本課歡樂陶吧教學的欣賞活動是通過對我國古代陶藝作品的欣賞，使學生進一步認識、瞭解不同時期陶文化的特徵和陶藝作品的風格特點。

本課歡樂陶吧前半部分展現了不同時期創作的各種類型、不同風格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時期的彩陶魚紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現代的人物、建築、動物等。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想像力，通過這些作品，我們可以看到前人對生活的認識和對美好未來的嚮往。這一部分同時還介紹了手工製陶的流程和步驟，能使學生對製陶的全過程有一定的瞭解和認識。歡樂陶吧

本課的後半部分是學生陶藝作品的展現，從這些作品中我們可以看到製作的人物——《二泉映月》、動物——《羊》、器皿——《壺》、日用品——《提包》、物體——《船》，他們運用了泥板、盤條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型，

並通過刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來進行裝飾美化物體，使這些不同類型的物體形狀各異，各有特點，生動有趣，充分展現了學生們豐富的表現力和動手造型的能力。

教學活動中，一方面教師要引導學生對不同時期的陶藝作品進行認真地比較、認識、分析，發現這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點、裝飾手法來談個人的認識、感受和看法。另一方面，教師在組織學生進行陶藝創作時，要引導學生大膽進行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個人的特點和個性。同時要鼓勵學生運用學習過的多種方法來綜合表現造型。

本課的內容是對國小階段陶藝教學的一個小結，通過對陶藝作品的欣賞，更進一步加深學生對古今陶文化的認識和理解。同時，也是讓學生對陶藝製作的方法進一步熟悉和掌握。因此，教學中教師對陶藝的賞析要充分調動和引導學生的思維想像，讓學生通過對作品的觀察、分析，用他們的語言來談自己的看法、認識和感受，談作品的風格特徵和造型特點。在創作實踐中，讓學生回顧和温習以前學習過的做陶方法，並能將這些方法較熟練地在自己的創作中加以運用。

二、教學目標

◆通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發展過程，培養熱愛祖國傳統文化的意識，增強個人文化素養。

◆運用陶藝製作的多種方法，創作造型有特點、形象生動有趣的作品。

◆增強學生的想像表現能力和動手造型能力。

三、教學思路

本課活動一，陶藝作品的欣賞是通過對古今陶藝的賞析比較，使學生對我國陶的發展過程和不同時期陶的特點有個初步的瞭解和認識。因此，教學中教師要對陶文化的發展歷史和有代表性的作品進行較全面的介紹，在教學活動中，可以採取欣賞認識——觀察瞭解——分析評議——嘗試感受等形式來分層解決教學中的問題，完成教學任務。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點、風格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚形為紋樣裝飾陶器，早期的魚形紋樣以寫實為主，後來其魚形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化。共3頁，當前第1頁123

本課的活動二，是學生了解我國傳統陶文化後進行自我創造表現的動手實踐活動。這一方面涉及的內容對學生而言比較豐富，從校園的學習生活到日常生活用品，從人物、動物、植物、建築、車船等諸多方面都是他們進行創作的內容。關鍵是要讓學生製作的作品有個性特徵，更具特色，不在乎學生做得像不像，而是要強調錶現形式、內容多樣化，要自創新意，發揮巧思，在造型上採取誇張、變形與多種形式的結合，創作表現上要體現出個人的想法，呈現出豐富多姿的面貌。教學活動的組織可以通過小組討論交流、動手實踐或相互改進等方式進行。教學任務的進行可採取欣賞感受——小組討論——創作構想——造型表現——相互調整——裝飾完善——交流評價的步驟。在製作過程中，教師要善於指導，發現獨特、新穎的構想要及時鼓勵，激發興趣，遇到問題要及時指出並給予幫助、解決，增強學習的信心。裝飾手法上除了學過的之外，也可採取繪畫的形式，並鼓勵創新，使其達到較佳的效果。

作業要求：能運用多種做陶的方法，以個人或小組合作方式做一件造型別致、生動有趣且有個性特徵的作品。

教學評價：集體觀賞——推選作品——本人談構想——大家評議。

四、教學選擇

本課教學活動的實施，欣賞教學實際上是一重要的內容。因為陶藝教學在國小階段已告一段落，因此，欣賞的內容、圖片、文字資料相對要準備得充分一些，從不同時期、不同形狀樣式、風格種類、古代現代、國內國外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內容更充實，文化內涵更豐富，達到教學的目的。

陶藝創作活動的組織可以分組進行，各組先商議確定表現內容：以做什麼為主?如做建築物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什麼，他做哪一部分，先個體嘗試，然後將個體的創作進行組合造型。既展示了個人的思想又體現集體的力量，還能培養學生獨立思維的能力和團隊意識。

五、教學建議

1．教學前教師自己要熟悉我國陶文化的發展過程以及有關陶文化的`知識和各個時期的作品及其特點。

2．在欣賞教學中，教師要運用多媒體等多種手段讓學生較直觀地欣賞到不同時期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特徵、表現形式和特點、紋樣裝飾的手法，使之體會和感受到彩陶文化的氣息和古人的創造精神，從而激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情。

3．在創作表現中，要為學生的創作提供必須的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進行刻畫紋飾的竹籤，進行造

型的報紙、樹枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可佈置學生課前準備)使學生有選擇的餘地，更好地完成教學任務。

4．教師在教學中，可根據當地情況介紹一些有本地特色的傳統手工製作的工藝品，拓展知識面。

國小美術教案7

第五課《漂亮的小鐘表》是一節手工課。屬於“設計、應用”的學習領域。鐘錶是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準確掌握時間，還可以美化居室、環境，另外它還是人類歷史發展，文明進化的足跡。本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計、應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的廢舊材料設計、製作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、製作小鐘表，幫助學生在設計製作的過程中開闊思路。同時也讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣，二年級的數學課還有認識鐘錶的內容，本課進行了跨學科的綜合教學。教學有一個發現美，感受美，表現美，創造美的過程。學生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習的良好習慣，提高了觀察、感受、探究和聯想等綜合能力。本節課快結束時有些同學拿着自己的作品進行展示，講解了自己的設計意圖，自信滿滿地神情，充分感受到了他們在美術創作活動中的快樂。看到學生根據自己所帶來的廢舊材料創作出的不錯的作品，我也很開心，但由於二年級學生處於從幼兒期向兒童期發展中，有部分能力較弱的學生沒有及時完成作品，在製作過程中要引導幫助鼓勵他們大膽創作，感受手工帶來的樂趣，激發學生對手工課的熱情。

國小美術教案8

教學內容與目標：

1、顯性內容和目標：

通過對北京胡同和民居建築的觀察、瞭解，認識北京民居建築的藝術特徵。培養學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。

2、隱性內容和目標：

通過對北京胡同文化的瞭解，激發學生熱愛故鄉的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。

教學重點和難點：

重點：瞭解北京胡同文化和民居建築的藝術特徵。

難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。

學習材料：北京胡同和民居建築方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。

教學設計：

教學程序教師活動學生活動設計意圖

組織教學課前師生做好相關資料的準備。

導入教學欣賞我國不同地區、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陝北的窯洞等引導學生在比較中發現北京胡同和民居建築的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。

注意觀察、比較、發現北京居民建築藝術的特色。激發學生興趣。

在廣泛的文化情境中認識美術表現的多樣性，拓展美術視野，培養對祖國優秀美術傳統的熱愛。

綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。

教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

組織學生通過相關的資料進行綜合探索。

導語：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特徵，每一條衚衕裏都藴含着豐富的京味文化。

我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的衚衕做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現出來，比如北京最老的衚衕的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。

引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教諮詢。

學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建築的結構特色、如何寫生表現等。觀賞北京胡同和民居的資料片。

注意觀察、發現京味民居建築之美。

同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。

學生對“衚衕文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現對“衚衕文化”所感所想。

對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。

通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發現美術和社會生活的關係，培養和發展綜合實踐能力和創造力。

培養學生質疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。

總結評價組織全班展示交流學習成果。

評價學習表現和成果。

評價形式：

小組內自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。

教學反思：學生從教材中瞭解了北京的衚衕文化，看到了衚衕裏的人、建築、發生的事情，能對衚衕裏的一二進行表現。

國小美術教案9

教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹説過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。

學習領域：造型表現綜合探索

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養學生髮現美創造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

3、從多角度發現事物的美。

教具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學過程：

活動一：

請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

設計意圖：引導學生髮現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美

活動二：

請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

設計意圖：引導學生髮現遠近的不同可以表現出不同的美

活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏着哪些美的蹤跡呢。

學生回答完後再欣賞課件九和課件十。

小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設計意圖：引導學生髮現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美

活動四：

教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗。

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

活動五：

請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及製作出的肌理圖片。(製作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最後一張)

在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什麼?

在欣賞製作的肌理圖片中，提問學生：這是用什麼方法制作的?

製作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印製作成的。

製作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然後打開後的效果。

學生討論

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設計意圖：讓學生髮現生活中的肌理現象，找尋肌理製作的方法。

活動六：作業設計

學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，並要求給作品起名字。作業完成後，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

國小美術教案10

教學目標：

培養表現能力。

學習冷、暖色調的基本知識。

掌握冷、暖色調的配色方法。

教學重點：

冷、暖色調的基本知識。

教學難點：

冷、暖色的配色法。

教具準備：

水粉畫工具一套、範圖。

教學過程：

一、現在很多同學家裏裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間佈置成冷色調、暖色調，是什麼意思呢?(色彩給人的感覺)。

對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。

二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)

2 、暖色棗紅、橙、黃。

3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。

4 、出示各種物品，讓學生説説是什麼色調的?

5 、現在説説你家裏哪個東西是暖色調的?有些什麼顏色?你們家又有什麼物體是冷色調的?有些什麼顏色?

三、今天，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。

1 、選好一組暖色調的顏色。

2 、一組冷色調的顏色。

四、學生作業：

1 、注意塊面之間的顏色搭配。

2 、塗色要均勻、仔細。

3 、注意作業本的整潔。

五、展示：

欣賞一些優秀的作業。

提出一些存在的問題。

國小美術教案11

教學目標：

1、瞭解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

　教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學準備：教學用課件

教學過程：

一、情境導入——説花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長曆史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上台來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什麼內容？有什麼感覺？有什麼特點？

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，温馨。表達了美好的意願。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示範例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣遊戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

（３）做花樣適合遊戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示範圖：要求適合，和諧。範圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業展評。

國小美術教案12

一：教學目標

1：學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。

2：提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統藝術。

二：重點難點

重點：瞭解朱文和白文印章的特徵，學習肖形印章刻印的方法和步驟。

難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。

三：教學準備

課件、刻刀、橡皮、印泥等。

四：教學步驟

（一）導入新課

1：課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。

印章是傳統藝術之一，有着悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。

以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

（二）新授

1：學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現形式。

2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現手法有何不同？

：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

3：繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別採用怎樣的刻制方法才能表現出來？

4：講授刻印方法和步驟

（1）材料準備

要求：刻印的一面要進行加工平整

（2）描繪印紋

注意確定採用哪種表現形式。

（3）執刀刻劃

教師演示，同時課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。

（4）授色蓋印

授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。

（三）學生作業

教師隨堂指導，及時發現問題，加以提示，以點帶面。

（四）課堂

1：講評作業，肯定成績，指出不足。

2：鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而努力學習。

國小美術教案13

課題：

花地毯

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、是否能積極參與討論、繪製、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作。

4、色彩搭配是否合理。

教具學具：

舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什麼方法表現的？它美在哪裏？你還可以把它變化嗎？

（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）

2、講授

一加一等於二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你説棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什麼？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

3、剛才我們一起討論出製作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什麼啟發？你準備用那一種設計方法來製作。

三、學生製作，教師輔導：

學生運用剪或畫的方法設計一塊"小地毯"。

四、講評

五、

六、收拾和教室環境衞生

七、課後拓展：

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計製作"小地毯"。

國小美術教案14

課題：

運動場上

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

教學重、難點：

1、掌握一些泥工的製作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

教具學具：

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙籤、彩泥

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡幹什麼？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎麼製作跑步的人？鼓勵學生嘗試着製作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥製作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

欣賞圖例並思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什麼樣的人

三、學生作業，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

四、：表揚優秀作業

五、課後拓展

1、運用所學到的製作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等製作運動上的人物。

國小美術教案15

　課題：感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型表現欣賞評述

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂並把自己的感受表達出來。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。

其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激盪、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、遊動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神祕莫測的宇宙空間。

三、學生作業，教師輔導：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、：表揚優秀作業

五、課外拓展：啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。