國小數學《連加連減》的教案設計

　課題：連加連減

　　教學內容：教科書第72頁和練習十一的第1、2、5題。

　　教學目標與策略方法

　知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。

過程和方法：引導學生經歷用所學知識解決實際問題的過程，

使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯繫。並體驗用數學的樂趣。

情感、態度與價值觀：通過創設清淨，激發學生的學習興趣。

策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。

課前準備與課時設置

投影片、小棒、三角圖片。

　　教學過程

　　一、創設情境

出示投影圖片，引導學生説出圖意。

（設計意圖：以生動活潑的畫面激發學生的學習興趣，有利於學生理解連加的意義和計算順序。）

　　二、探究體驗

1、學習連加

師：誰能説説你在圖中都看到了些什麼？

引導學生用數學語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）

（設計意圖：引導學生用數學語言表述自己的思維，利於學生理解連加的計算順序。）

板書問題：現在一共有幾隻小雞？

一共是什麼意思？怎樣列式？引導學生列出算式並討論交流計算方法。

根據學生彙報板書：5+2+1=8

先用一隻手遮住+1，讓學生算5+2=7（板書7），再用手遮住5+2，提示用7+1=8（板書8）。

説明象這樣連着加就叫連加。板書：連加

（設計意圖：培養學生提出問題的意識和能力。）

2、學習連減

師：小雞吃飽了，接下了又發生了什麼事呢？我們看看圖吧。（繼續演示投影、72頁下圖）

讓學生自由觀察並自主説話。（原來。。。先。。。又。。。）

可以提出什麼問題？怎樣列式？

引導學生圍繞“還剩幾隻？”這個問題加以解決。使學生明確：先跑了2只用減法，又跑了2只還是用減法。

教師根絕學生的`彙報適時板書：連減 8-2-2=4（自主探索連減兩次的計算方法，使學生獲得成功的體驗。）

3、歸納

象這樣用三個數（有時更多）連着相加或者連着減的計算方法就是連加和連減。

（設計意圖：有利於學生理解連加、連減的意義，掌握連加連減的運算順序。）

4、完成72頁的“做一做”

引導學生説清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結果後，再填數。

　　三、時間應用

1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？

學生自由回答，對敢説能説的學生要多表揚，對想説卻有顧慮的學生要多鼓勵。

2、完成練習十一的第1、2、5題。

引導學生看懂圖意，自主解答。

（設計意圖：運用所學知識解決實際問題，讓學生體驗用數學的樂趣，感受連加、連減在生活中的作用。