關於積累運用六教學設計
教學目的
1、讀背積累。
2、培養獨立閲讀能力。
3、介紹少兒節目。
4、寫寫自己的小發明。
課時安排
4 課時
第一課時
教學目的
1、讀讀背背。
2、獨立閲讀。
教學步驟
一、學習“讀讀背背”部分
1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調韻遠。
2、自由讀,把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關:山海關。
那畔:那邊,指山海關外。
4、再讀,想象詞描繪的畫面。
5、學習欣賞這首詞。
(1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙皇帝到關外,這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經,所見,所聞,所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候,在千帳燈火,風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設帳宿營的行蹤,後寫風雪聒耳,欲夢不成、思鄉情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達了思鄉之情。
(4)詞的大概內容
山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關那邊進發。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風雪交加,長夜難熬,風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉之夢聒得人難以成眠。故鄉那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導朗讀,背誦。
二、閲讀短文
1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,想想讀懂了些什麼?
2、檢查自學
(1)讀懂了內容
(2)弄不懂的詞句
教師結合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。
3、引導學生弄懂短文第2題
(1)自由讀並思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應該更加一絲不苟地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導理解:“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”
這句話中,“固執”是説當一個留下一些令人珍惜、令人驚歎的東西時,他肯定是經過了一番不懈的`努力。自強不息,矢志不渝,這是“固執”的含義。“簡單”是説真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。
4、指導感情朗讀課文。
5、小結:人生應該活得有意義、有價值,應該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應當從中受到啟發。
第二課時
教學目的
口語交際訓練。培養學生當眾發言的能力。
教學步驟
一、激趣導入
播放CAI課件:(大風車節目,七巧板節目,小紅帽(廣播)等學生喜歡的節目片斷。
二、指導發言
1、你喜歡哪些少兒節目?鼓勵學生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內説説你最喜歡的少兒節目的內容,你看過後有哪些收穫和體會?
(2)列一列簡單的發言提綱,準備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節目編輯組的叔叔阿姨徵詢你對節目的意見,你會怎麼説?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結
同學們平時可以多收看一些少兒節目,並寫下自己的收穫和體會,對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時
教學目的
練習寫作文
教學步驟
一、激趣引入
1、給學生看飲料管和筷子。談話:夏天吃飯,一會用飲料管喝,一會用筷子吃,很麻煩,想想有什麼辦法合二為一嗎?
2 學生想辦法。引導得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學們真聰明,一會兒就有一項小發明。今天我們就來寫寫自己的小發明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導總結得出
(1)大膽想象,你想發明什麼?
(2)寫清發明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順,不寫錯別字。
三、議定材料
1、想想你想發明什麼?他是什麼樣的,有何用途?
2、小組內互相講講,徵求其他同學意見。
3、指名發言。教師作指導性評價。
四、學生列寫作提綱,打作文草稿。
五、同學之間,相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽,師生評議修改。
七、謄寫作文。
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