《神祕的圖騰柱》的教案範文

第5課 神祕的圖騰柱 教學目標：

知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術。能選擇繪畫方法，並運用各種相形組合一個圖騰柱。

教學重點：用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。

教學難點： 能創造形態誇張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

第一課時：

教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“誇張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。

2.讓學生能用語言説出你見過圖騰柱嗎?它有什麼造型特色?哪些材料可以設計製作柱體造型?造型獨特,誇張變形怪異神祕。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：圖騰柱給你什麼感受(細膩,粗獷,古樸,現代,神祕,怪異等)在哪些地方有這種感覺?

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閲讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖騰圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活

中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術作品？

3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術品。你準備用繪畫

形式畫出什麼樣的圖騰柱作品。

（三）作業佈置：

創造出與眾不同、誇張變化的神祕圖騰柱。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的`共性問題，及時進行講評。

第二課時

（一）、課堂導入：創設情境（運用課件展示）

（二）繼續欣賞圖騰柱的各種圖片

1. 看,由一個串一個的形態誇張的怪人怪獸構成的圖騰柱,多麼神祕,怪異.

2. 圖騰柱今天已成為公園廣場遊覽區的藝術品.

(三)學生繼續完成作業

(四)學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

2.作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現圖騰拄的作品進行表揚。

2.課後拓展：問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裏？