少兒英語教育理論與實踐探討論文

一、少兒英語教育教學中存在的問題

（一）學習觀念有誤

第一語言對第二語言的學習會產生十分重要的影響也會起到十分重要的作用。在還沒有學好第一語言之前，第二語言的學習定會擾亂少兒第一語言的學習，會限制少兒思維概念的發展。因此，不得不説第一語言對少兒的學習與發展真的很重要。

（二）學習動機有誤

當下我國許多父母都非常重視孩子的英語學習，他們希望自己的孩子能夠取得好的學習成績，有個更美好的未來，但是這樣的學習動機明顯是錯誤的，雖然孩子可能會考得個高分，但是在實際生活中卻不會運用英語。英語的學習不能蹴而就，它需要在不斷強化的過程中進步與發展。

（三）師資隊伍不完善

少兒英語看似簡單，但其實不然。它除了需要教師要具備紮實的基礎知識，具有較高的教學素質之外，還要求教師要了解和掌握少兒的心理、發展的規律及特點等。但就目前來看，這樣合格的'少兒英語教師還是少之又少。

二、少兒英語教育理論與實踐的基本做法

（一）指導思想正確化、科學化

將教育理論與實踐相結合是為了可以更好地調動少兒學習英語的興趣，培養少兒養成良好的學習英語的習慣。在開展少兒英語教育的過程中，應該樹立正確而科學的指導思想，着重培養少兒學習英語的興趣，儘可能地不要讓少兒產生任何的負面學習情緒，使他們能夠掌握些簡單的日常用語，為以後更好地學習英語奠定良好的基礎。相信在這樣的指導思想下，每個少兒都會在定程度上有所收穫與進步。

（二）對教材進行大膽改革

在開展教學的過程中為了可以取得更理想的教學成果，教師定要結合少兒的實際學習情況對教材適時的進行改革。其，教學理論與實踐相結合開展教學的伊始，可以從少兒身邊常見的單詞開始教起，充分利用彩色圖片或動畫等較為直觀的教具讓少兒更準確且深刻地領會所學單詞，調動少兒學習英語的積極性；其二，在教學的過程中根據少兒的實際課堂反映情況可以將教材之外的些知識增添到教學當中來，進而培養少兒意義識記能力。這樣不僅可以在定程度上擴大了少兒的詞彙量，而且還可以鍛鍊和培養孩子學習要懂得舉反三；其三，教師在教學中要適時的對現有的教材體系進行科學合理的調整，比如教材中出現red（紅色），教師可以由此擴展些其他的顏色：green、blue、purple、yellow、orange等等；又例如教材中涉及到lion（獅子），教師可以由此為孩子擴展些cat、monkey、snake、elephant等等。通過這樣的課堂學習除了可以更系統的將知識呈現在孩子面前之外，還可以幫助少兒更好的理解單詞，讓他們對所學內容記憶更深刻；其四，教學理論與實踐相結合可以有效地幫助少兒銜接前後所學的知識，讓少兒學起英語更順利，在定程度上幫助少兒減輕了學習英語的難度，讓少兒在循序漸進中成長與進步，不會讓孩子感覺學習英語是件十分枯燥乏味的事情；其五，針對英語教學中有關數字學習這部分，為了使少兒可以更牢固的掌握英語數字的規律，可以調整教材的教學順序，可以採用些有效的訓練方式從剛學習英語就開始有效的滲透，讓少兒在理解了規律的基礎上強化記憶，這樣不僅教師可以很好地完成教學任務，而且還可以使少兒更好地掌握數字規律。

（三）教學方法的多樣化

第一，教學中定不可缺少具體的教學情境，因為少兒不僅對教學的情境有較強烈的興趣和好奇心，而且他們只有在具體的情境中才可以更好地學習英語。在實踐教學的過程中，少兒可以根據教師創設的情境展開他們豐富的想象力、創造力而彼此進行會話，進而培養少兒的各項能力，提升教學質量。第二，學習英語準確發音很重要。少兒雖然可以在跟讀練習的過程中通過機械的模仿學會英語發音，但是長時間這樣做只會逐漸減退少兒學習英語的積極性，所以教師可以採取遊戲的方式帶動少兒學習英語的熱情的同時學會正確的英語發音。第三，為了使少兒在課堂學習中注意力更集中，學習英語的興趣不會出現減退的現象，教師定要幫助少兒養成學習的習慣，讓他們的學習有張有弛，不斷地鞏固他們對學習英語的興趣，對少兒正確的做法或回答定要及時地給予肯定與表揚，為更好的學習英語樹立自信心。對於英語學得不怎麼好的少兒要耐心的給予指導與幫助。總之，就是幫助少兒從小養成一種好的學習習慣。

三、小結

總而言之，開展少兒英語教學有助於培養少兒養成良好的學習習慣，促進少兒智力的發展，為今後更好地學習奠定堅實的基礎，但定要明確教學中存在的問題，將教育理論與實踐更好地結合在一起。