淺談英語課堂教學中如何尊重學生

新學期開始了，我帶着希望和喜悦走進教室，可是卻總有一個座位空着。課後去班主任那瞭解情況，原來這位叫樑的學生害怕上學而謊稱肚子疼。接下去的一個月中，她斷斷續續來了加起來不超過一個星期，每次來都哭着進教室，抹着眼淚上課。通過多方瞭解，才知道她最害怕的是英語。英語課節奏快，又有大量的聽説讀寫的內容，她對自己沒信心，更害怕老師批評她。根源找到了，就需要對症下藥。

抓住學生的心理特點，讓學生學得好，是英語教學的內涵。抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育的本質所在。因此，要達到學好的目的，就必須研究、理解、滿足學生合理的心理需求。

一、尊重是一縷和煦的春風。

我們的教育對象是學生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點和愛好。有的英語學得好，有的英語學得差，但他們有一個明顯的特點：自尊心強。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯。不要輕易地指責批評，要多點寬容，多一些像''ieveyouareOK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護孩子敏鋭的自尊心。因此我上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經常採用onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup的形式。針對不同的學生，我採取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題後有一種成就感，特別是那些後進生。在他們答對題時，我對他們進行及時的肯定和鼓勵：Verygood!Great!Welldown!Hooray!girl.這些讚賞的話語就像一縷春風，温暖着孩子的心靈。

對待樑我更是特別注意，遇到她來上課，在課前課後故意和她多接觸，我每次都先給予她微笑，儘量多地給她開口講的機會，慢慢地她開始不怕我了。記得第一次提問她時，她回答的聲音很低，別的同學卻鬨堂大笑，她的臉漲得通紅。我制止了他們，並叫他們要尊重他人。後來，她上課時能大聲回答問題了。有一次我對她説：我知道你近來比以前用功了，彆着急，老師相信你能行。她點點頭，我在她嘴角邊發現了一絲難得一見的笑意。

由此可見，尊重是一縷春風，一顆温暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動。師生合作，尊重知識，尊重科學，學生強烈的求知慾望就將產生。

二、耐心是一泓甘淳的清泉。

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處於一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

做教師的就要像海倫·凱勒的老師安妮·沙利文，她有極大的耐心。在海倫上學的那幾年裏，她每堂課都坐在海倫的身邊。她把老師講的內容都給海倫拼寫出來。由於大多數的書不是用布萊葉盲文印刷的，她就把書上所寫的內容寫在海倫的手上，這樣來親自讀給海倫聽。就這樣，她把一個又聾又瞎的海倫變成了一個有用的人。正如一句英語諺語所説：“Hethatcanhavepatiencecanhavewhathewill.”為了使樑能趕上班級進度，我放棄休息時間給她補課，遇到難讀的單詞，我不厭其煩地一遍一遍糾正她的發音，直到她讀準、讀熟，甚至背出。每當她跟上班級一步，我就給予她肯定：“這次讀得真不錯！其實你不比別人差。”我又一次看到了她眼中的微笑！

三、興趣是積極學習的動力。

興趣是一種積極的情緒，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。如能把興趣培養成為一種學生學習英語的.心理需要，就可以使學生變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自覺自願、主動學習英語的習慣。

英語教師要努力創造輕鬆、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，內容要具有時代感，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知慾，能使他們發現新東西，並對其產生熱情。還可以藉助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。我自制了大量的PictureandWordCards，自編了一首首琅琅上口的英語兒歌，又自創了多種學生喜愛的遊戲，讓他們在説説唱唱、玩玩樂樂中學習英語。如在學習“Theseasons”時，讓孩子們畫畫四季的美景：大自然的山川湖泊，鳥語花香，都走進了孩子們的畫幅中，接着再進入Talkabouttheseasonyoulikebest.板塊，在畫畫、説説中，孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。課前的熱身，課堂的調節，課後的鞏固都可以藉助這些美的教學手段來完成。樑後來告訴我，原來英語課並不討厭。她逐漸喜歡上了英語，不再眼淚汪汪地來上課。我看見了她燦爛的笑容！

四、毅力、勤奮和意志是催人奮進的強心劑。

學習英語一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網，肯定學不好英語。“你通過自己的努力，完全不比別人差。”這些話是我在樑跟上全班進度時對她説的，“毅力是一個人在行動中堅定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標的意志品質。學習英語必須要有驚人的毅力、堅強的意志和持之以恆的精神，方可學好。若在困難面前退縮，那將永遠也學不好英語。沒有毅力的人，將一事無成。”

從此，樑不再缺課，每節課都能聽見她清脆的聲音和甜美的笑容。是老師的愛心和耐心給了她信心，她也通過自身的勤奮和意志戰勝了困難，超越了自我。

安妮·沙利文那珍貴的教導將永遠值得人們牢記在心：“不論發生什麼情況，都要堅持從頭開始。每一次你失敗時，就從頭做起。每一次，你就會變得更堅強，直到最後完成你開始要做的事。”愛迪生曾説，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語教學中，教師要重視培養學生勤奮的良好品質。一個英語學習者不管多麼聰明，不勤奮學，他同樣學不好英語。一個智力一般的學生，學英語只要勤奮，肯定會學好。英語教師一定要讓英語學習者明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，自我要求，自我監督，自我控制，自我調整，不停地向前進，就這樣逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力。

綜上所述，在英語學習過程中，非智力因素影響着英語的學習。英語教育工作者要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個温馨、和諧的環境。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調動他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強化他們的自尊心，形成“成功——自勵——自信”之間的良性循環，把成功的信念變成志趣，實現技能的遷移，就能轉化成推動他們自覺前進的意志力，使他們具有堅強的意志、驚人的毅力戰勝學英語時所遇到的一切困難。正如一句英語諺語所説：“Wherethereisawill,thereisaway.”。