《打電話》教案合集八篇

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《打電話》教案8篇，希望能夠幫助到大家。

《打電話》教案 篇1

一、教學內容

五年級數學下冊教材第132～133頁內容。

二、教學目的

1、通過探究活動，體會數學與生活的密切聯繫以及優化思想在生活中的應用。

2、通過畫圖，列表的方式，發現事物隱含的規律。

3、培養應用數學知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。

三、教學重點、難點

1、會繪製示意圖設計最省時的打電話方案。

2、通過觀察示意圖，探尋規律。

四、教學準備

小黑板

五、教學過程

（一）揭示課題

（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘。客人需要等多長時間才能喝到沏好的茶？

生：思考彙報。

師：這樣做能有什麼好處？（節省時間）對！可以節省我們寶貴的時間，俗話説：“時間就是生命！”生活中藴涵着不少數學知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學。

師：大家打過電話嗎？打電話時應該注意什麼？（板書：打電話）

生：思考彙報。

（二）探究新知

師：同學們都説得真好，看來打電話之前，一定要想好內容設計好方案，這樣才能省時省錢高效節能，現在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：

有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

師：誰知道，並説説你是如何打電話的。

生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。

師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊説邊板書：

這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。

師：打的時候應該注意什麼？

生：同時打，不重複通知，通知的每個人都不能閒着，每分鐘都給要通知的人員打電話。

師：我們通過示意圖的設計幫助我們找到了打電話最省時方案。

我們繼續看小黑板。

（出示）一個合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要儘快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學們幫助老師設計一個最省時的打電話方案。

師：誰來讀一遍題？

師：“儘快”是什麼意思？

生：用最短的時間最省時。

師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎麼打最省時呢？

師：看來已經有一部分同學已經想到了答案了，有同學還在思考，這樣我們請前後4人一組合作學習，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

師：大家聽明白了嗎？7個人怎麼打最省時呢？開始吧！

師：停！同學們設計好了嗎？那咱們就彙報交流一下，交流時要先説出最少需要幾分鐘，再説説你是怎麼打的？看誰説得最乾脆最有條理，哪組先來？

師：其他組設計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來説説？

（若一樣在叫一組重複一次；若不樣對比兩組方案那組設計的最省時，讓學生在把省時的方案説一遍。）

同學們你們真聰明，很快就設計出了最佳方案，

師：沒想到打電話，還藴含着這麼多豐富的數學知識呢。

師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。

生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。

師：演示通知另8人的示意圖。

師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

師：讓我們來看看統計的打電話的情況吧，你們發現了麼？

時間/分鐘

通話的人數/人

通知的人數/人

生：思考彙報。

（三）探討規律

師：現在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！（可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎麼做？能不能還是畫示意圖了呢？

生：遇到要通知的人數特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？

引導學生髮現規律：

2分鐘，通話的人數4可以寫成：（2×2=22），通知的人數：22-1；

3分鐘，通話的人數8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數：23-1；

4分鐘，通話的人數16人可以怎麼寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數：24-1；

猜一猜5分鐘，已知的總人數用算式怎樣表式？

歸納得到：n分鐘，通話的人數為：2n，通知的人數為：2n-1。

（小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學們讀並參考，解決思考題。）

22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

（四）深挖內涵

師：現通知5人需要幾分鐘？你是怎麼想的？

師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎麼想的？

生：因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

師：通知50人最少要幾分鐘呢？

（五）課上總結

師：通過本節課打電話的學習，我們體會到生活中處處有數學，今天雖然學習的是打電話的方法，其實更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今後的生活中，能夠多動腦筋，統籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。

六、板書設計

打電話

n分鐘，最多通話人數：2n最多通知人數：2n-1

《打電話》教案 篇2

　　【學習目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。

2、體會相聲語言的藝術特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。

　　【學習重點】

體會相聲語言的藝術特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。

　　【學習難點】

瞭解相聲語言表達上的特點。

　　【課時安排】

1課時。

　　【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

模擬計時錶演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢?這麼一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

1、分角色朗讀課文，讀通順。

2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要説的是一件什麼事?你讀後有什麼感受?

三、再讀深入領悟

討論：甲、乙説話各有什麼特點?從哪些地方可以看出來?

1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

2、總結：

語言幽默精妙、手法誇張。

3、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?(不説廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人)

4、小結：

記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　【教學反思】

這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中採用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

《打電話》教案 篇3

活動目標

1. 讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2. 學會打電話，説話要簡潔、明瞭。

3. 培養孩子大方、有禮貌的説話態度。

4. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5. 願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

重點難點

1.學習打電話

2.指導孩子在打電話時語言簡潔明瞭，有禮貌。

活動準備

電話2部，打電話動畫片，各種圖片

活動過程

一．創設情境，導入遊戲。

1. 出示課件，讓孩子認識各種電話。

2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

二．學習打電話

1. 老師示範打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；説事情，要簡要；説再見，有禮貌。

2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

3. 創設遊戲情境，進行打電話

A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

C；感冒發燒，打電話給老師請假。2507881

（表演並獎勵）

4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三．拓展延伸

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

教學反思

打電話是孩子十分喜愛的一種假想遊戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接着播放打電話動畫，之後，老師示範打電話的過程，然後創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢説敢講，引導孩子把話説明白，説清楚，培養孩子大方、有禮貌的説話態度。

在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想説的話慢慢説出來，感受活動的樂趣。

活動結束之後，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對於孩子而言我是他們的老師，但是對於我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對於我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、瞭解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用於我們的教學也是適用的，加油吧！

小百科：歷史上對電話的改進和發明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字採樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網絡電話，模擬移動電話和數字移動電話等。

《打電話》教案 篇4

活動設計背景

由於小班的孩子説話不是很流暢，沒有關愛他人的意識，我想小朋友們可以通過這個遊戲培養孩子關愛人的意識。還能用簡單、流暢的語言表達自己的感受和需要與更多的人去交流。

活動目標

1、體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。

2、培養孩子們相互關愛的情緒。

3、説説打電話時的對話，可以簡單的想象。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

重點：體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。

難點：培養孩子們相互關愛的情緒。

活動準備

玩具電話、各種人物頭像若干

活動過程

1、點名進入談話情景。

教師點完名字，某某小朋友沒有來。老師問:他為什麼沒有來上學啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學、很想我們大家。他自己在家肯定很無聊，放學了我們打電話給他陪他説話好不好啊?

教師總結：XX為什麼沒來上學啊?老師怎麼知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好朋友交流打電話。自由結對交流、個別幼兒表演。

(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

3、拓展談話內容

(1)給家人打電話時説什麼?(媽媽，我很想你。你辛苦了)

(2)給朋友打電話是説什麼?(今天怎麼沒來上學，我們一起玩吧)

教學反思

通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬鬆的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!

《打電話》教案 篇5

一．教學目標

1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動

二．活動準備

1.兩個小朋友通話的音頻

2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、遊樂園圖片、家的圖片各一張

3.教師熟練唱好歌曲《打電話》

三．活動過程

1、活動導入播放音頻，請回答"他們在幹什麼?"教師提問，"你們平時經常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎?"

2、熟悉歌曲並學唱歌曲

(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裏。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。

(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裏呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。

3.改編歌詞

(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裏呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎麼唱的。"教師示範後，帶領幼兒歌詞一遍。

(2)出示遊樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。

4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裏呢?"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

《打電話》教案 篇6

教學目標:

1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。

2、滲透數形結合的思想，培養學生藉助圖形解決問題的意識；

3、進一步體會數學與生活的密切聯繫以及優化思想在生活中的應用。

4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。

教學重點：理解打電話的各個方案並從中優化出最好的方案。 教學難點：讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。

一、談話引入

1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學校緊急

通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎麼可以儘快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！

2、學生彙報想法。(師引導)

3、小結入題，板書課題。

為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那麼你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測)

二、探究新知

先讓學生想想都有哪些通知的方法？這裏有必要引導學生説出兩

大種方法：平均分組和不平均分組。

猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？

1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，並比較一下， 哪種方法最好

，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什麼了沒有？

2、教師巡視，參與討論，瞭解情況。

3、反饋。學生分別説出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優化的過程）

方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那麼用分組的方法怎麼樣呢？請用分組的同學説説你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎麼樣？是不是組分得越多就越快？有什麼想説的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你儘可能的答案，然後再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會怎樣？

方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

這兩種方法與前兩種方法有什麼不同？為什麼時間會縮短？（每個組長都不會閒了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長和組員都不閒着，應該怎樣設計方案呢？ 方案3：相互

轉告

小組討論，彙報結果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉告。彙報時，讓學生説説自己都列舉並比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優化的過程，使學生體驗到優化是怎麼一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優化的原因，從組長不空閒到老師、組長不空閒，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閒。

三、發現規律

這的確是個好辦法，這個方案，你們發現有什麼規律嗎？

1、仔細觀察示意圖，第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話後接到通知的隊員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發現了什麼？每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數有什麼規律？

2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

發現一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數等於前（n-1）分鐘內接到通知的隊員和老師的總數。

發現二：第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數就是一個等比數列，通項公式為an=2n，

發現三：第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。

四、應用規律

1、既然大家都發現了這一規律，那麼5分鐘可以通知多少人？6

分鐘、7分鐘呢？

組織學生在小組中進行交流探討，然後彙報。

2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

五、聯繫生活，拓展延伸

有人説“將一張足夠大的紙連續對摺二十五次，這摞紙的高度將超過南嶽衡山的海拔高度”，他説的是真的嗎？你能用本堂課學習的知識嘗試解決嗎？

想想生活中還有哪些事物的數量是成倍增長的呢？ 板書設計： 打電話

教學後記： 提醒學生在具體實施中還有個問題要解決，那就是要設計好打電話的順序，也就是説每個隊員要清楚他

《打電話》教案 篇7

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。

【教學難點】

瞭解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲説的是件什麼事?

2、相聲裏打電話的年輕人説話的特點是什麼?(説話囉唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所説的，課文中打電話的這個人説話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，説説你的理由。

2、學生自主學習。

3、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並説明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。

小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者説話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?

師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?

(説話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。)

四、瞭解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中説、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。

教後反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的'尊重。

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悦的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

唱石門國小 陳豔輝

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。

【教學難點】

瞭解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲説的是件什麼事?

2、相聲裏打電話的年輕人説話的特點是什麼?(説話囉唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所説的，課文中打電話的這個人説話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，説説你的理由。

2、學生自主學習。

3、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並説明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。

小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者説話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?

師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?

(説話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。)

四、瞭解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中説、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。

教後反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悦的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

《打電話》教案 篇8

遊戲目的：

練習對話主動表達並與成人交談，學説完整句。

能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

遊戲規則：

老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿着話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。

遊戲準備：

幼兒自制的電話

遊戲程序與模式：

1、學習打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

"您好！我是×××"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

（3）幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、遊戲區內自由"打電話"。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。