四年級美術《一模不一樣》教學反思
教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的關於四年級美術《一模不一樣》教學反思範文 ,一起來看一下吧。
四年級美術《一模不一樣》教學反思本學期的教學督導,針對我教授的四年級課程。每一次督導都是一次磨練,一次進步,我很珍惜這個機會,以往被督導的課型多為“造型表現”和“綜合探索”課,這次選擇了“設計應用”的領域課程——《一模不一樣》。
本課教材引導學生去發現生活中不一樣的精彩。寧靜夜空中的一抹彎月,平靜湖面上魚的跳躍,紅花地裏的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規律,給人視覺上的衝擊力。將他們應用在設計領域,可產生畫面的節奏感和形式美感。本課的教學要點較多,針對四年級的學生來講,具有較強的專業性和理論性,如何降低接受難度,又能讓學生達到學習目標呢?現將我教學中較為有效地教學方法總結如下:
一、為了讓學生體會到一模不一樣,首先出示了很多一模一樣的圖片,如井然有序的建築,一排排整齊的小樹,穿着隊服的運動員。然後出示一組與之前一組的內容相同,其中又有小變化的特異圖片。導入今天的`課題——《一模不一樣》。通過對比,讓學生輕而易舉地回憶起身邊的特異現象,帶領學生從生活中發現特異美。
二、特異圖形的設計師由基本型、特異形和骨式構成的。為了幫助學生解決本課的重點,我設計了圖表,以小組合作的形式,鼓勵學生小組探索,希望通過同學們集體的智慧發現圖片中的知識點。在小組探討中,教師巡視輔導,也順便了解同學們自主探索的學習效果如何。畢竟,教學設計只是預設,學生學情也會隨時發生着變化,作為教師一定要及時瞭解學生學習發展狀況,做好隨時調整的準備。在實際教學中,我發現個別小組同學對基本形的概念不是很清楚,便做出瞭解釋。幫助同學們完成表格填寫。
三、學生是第一次接觸平面設計的內容,在一節課時間內學習並設計出特異構成圖形是有一定難度的。很多同學會分析圖片中的基本形和特異形,自己設計卻很難在短時間內完成。根據以上學情分析,我搜集了一些作家作品和學生作品,通過欣賞啟發學生的想象力。同時引導學生意識到——藝術來源於生活,來源於我們善於發現美的眼睛。
四、本節課的內容是新鮮又令人驚喜的,知識點較多,課後的總結尤為重要。通過總結能幫助學生梳理本課重難點,同時啟發學生的發散思維。我出示了一副幾米的漫畫作品,引導學生學會用繪畫表達自己內心感受。通過自己穿衣搭配引導學生學以致用,瞭解設計的真正目的是為了服務於人,設計再有創意也不能本末倒置。
當然,再順利的課堂也有其不足。本課在設計之初,有許多美好的設想,但是由於學情分析與實際情況有所出入,造成一些環節浪費了很多時間。
一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學生講明,但應當點一下告訴學生什麼事基本形,什麼是特異形。這樣在分析圖表時,學生就不會產生疑問,浪費一些不必要的教學時間。
二、在學生回憶生活中的特異形時,有同學回答:“看到一排排自行車中間有一輛汽車。”
教師不僅要引導學生的美術審美,還應當關注學生的行為習慣,糾正不文明行為,也是美術教師的職責。
總之,通過本課的督導教學,通過自我反思我在教學中不斷成長。感謝老師們的熱情討論和耐心指導。
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