一年級美術《營養早餐》教學反思

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編收集整理的一年級美術《營養早餐》教學反思，希望對您有所幫助!

本課以早餐為題材，引導學生欣賞學習。早餐是人一天最重要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個較好的狀態，尤其是碳水化合物的攝取，他能最快的轉化為能量被人體利用，尤其是學生，快速轉化成為ATP後能被大腦利用。碳水化合物、脂肪、蛋白質、水，碳水化合物是支架、脂肪是能量倉庫和保護層、蛋白質是組成重要器官和酶(協調人體各種代謝等等)、水為各反應提供水環境和參加部分代謝中的反應。

通過欣賞、探索使學生對常見早餐有個大致的瞭解，認識到早餐的重要性，知道不吃早餐對身體不好，從而提高學生免疫能力，並增進家庭的親密感情。好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。我採取了以下教學策略：

1、替代式教學策略：學生知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的學習。

2、獨立學習與小組學習策略：能激勵學生髮揮出自己的最高水平，促進學生間在學習上互相幫助、共同提高;增進同學間的情感溝通，改善人際關係。培養小組成員的個體交往意識及交往技能。

3、競爭與合作學習策略：良好的合作關係促進個體積極學習的保證，同學間積極地相互依賴意味着大家在彼此合作、相互啟發中可以共同學習。教師根據教學情境來決定是否採用競爭策略，以取得良好的教學效果有限。

通過與孩子們的互動和一些激勵措施，整個課堂的氛圍特別好，孩子們在這樣一個良好的.教學情境當中熱情高漲。不過課後我不斷的總結和反思發現還有許多的問題，比如：過於注重課堂完成情況，忽視學生的感受，語速過快，上的有點趕。教學的關聯性還需加強，可以串成一個小故事，學生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養早餐。作業形式的問題，本課更適合採用小組合作的方式完成，體會搭配的樂趣。

不過我和孩子們都非常享受美術課輕鬆快樂的氛圍，希望自己以後多多加油，能過和孩子們創造出更多有趣而富有知識性的美好時光。