六年級語文上冊花臉教學反思範文
《花臉》是北師大版六年級上冊的一篇課文。本單元的主題是“往事”,作者通過對“往事”的回憶,表現出作者童年生活的無憂無慮,對於學生來講,是有着強烈共鳴的。當然,這堂課要通過四十分鐘的教學活動使學生理解課文的深刻內涵:對花臉的熱愛是對英雄的熱愛,也是對民族文化的熱愛,對於五年級學生來説,在沒有充足的預習時間的情況下,既要把課文讀通讀順讀正確,還要理解課文的思想內涵,想要完成這個教學目標是很困難的。基於這點考慮,我只有上第一課時,確定了兩個教學任務:一是正確、通順地朗讀課文,瞭解課文大意;二是體會我對花臉尤其是對關公花臉的喜愛之情,感悟我對英雄的渴慕,並有感情地朗讀課文。顯然,通過有關語句,感悟我對花臉的喜歡是本節課教學重點,在這個環節中,學生扣住了課文中精彩的語言,表達了個性化的體驗,有共識,也有異見。讀、品、悟,再讀、再品、再悟。師生在文本中前行,隨着課文內容從一般的花臉——特別的花臉——關公的花臉,逐步挖掘出作者情感的發展軌跡:由喜歡——崇敬——自豪,知之越深,愛之越切。作業設計從課內延伸到課外,本課學到的寫作方法寫一寫自己心愛的物品,達到讀寫結合。
不過,這節課,還存在很明顯的不足:一是課文中生字詞較多,學生很多不認識,也沒有帶詞典,在認讀的時候出現錯誤,我糾正後,沒有讓學生繼續鞏固。二是教材挖掘不夠,單單體會我對花臉的喜愛之情是不夠的`,還要注重對“我”幼稚心理的挖掘,體味孩子的童真、童趣,從而感受童年生活的美好。三是關於關公這個人物的形象,在講到舅舅向我講關羽的故事的時候,應該再補充一些關羽的故事,讓學生對關羽的英雄形象有更深一層的瞭解,這個環節教案中已經涉及到了,只是上課時忘記了。
看來要想達到高效課堂真不是容易的事,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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