人教版二年級語文上冊《梅花》教學反思
《梅花》這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨處牆角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。以下為您帶來人教版二年級語文上冊《梅花》教學反思,歡迎瀏覽!
一、在精心創設情境中,引入詩境。
古詩注重情感的抒發,情感是古詩的生命,它表達了詩人對生活中人物、景物、事物的愛憎和感歎。要激起學生學習古詩的興趣,那就得把古詩描寫的詩境先推到學生面前,進而讓他們走進去。上課伊始,我就創設一種狂風呼嘯、大雪紛飛、百花凋零的情景,接着又出現了美麗的梅花,與前面創設的情景形成鮮明的對比,讓學生初步體會《梅花》的詩境。
二、在一遍又一遍的吟誦中,體會詩情。
在課堂教學中,我充分發揮了讀的功能,剛開始就讓學生多讀,反覆地讀詩(我也注重了讀的層次性,從讀準、讀通順到讀出詩的節奏),在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到薰陶。
接着讓學生在與文本、老師、學生的對話中讀一讀,讀出自己的理解,讀出自己的感悟,為零距離走進詩境打下基礎。課堂上自主讀和互動聽讀相結合,讓學生有足夠的時間閲讀課文,使學生逐步達到讀得準確,讀得流利,讀得有感情。在讀的過程中,培養了學生合作學習的能力。
讀讀背背,重在培養語感。二年級的學生以感性認識為主,因此,在指導朗讀時,採用教師帶表情範,學生聽後直觀感悟應該用什麼樣的語氣讀,然後讓學生模仿表情與語氣朗讀來體會文感,培養語感。
三、在富有個性的表演中,感悟詩魂。
《語文課程標準》強調:“閲讀是學生的個性化行為。”富有個性的學習必須強調個體的親身實踐和真實體驗。我在學生的自讀自悟中稍作點拔,旨在再現情境,讓學生受到感染。再加上音樂渲染,讓學生自由想象表演,一邊演一邊吟詠古詩,會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,從而內心掀起情感的波瀾,入情入境,與作者的情感達到共鳴。
四、突出語文的實踐性。
課標指出“語文是實踐性很強的課程,應注意培養學生 的`語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”
在教學中引 導學生參與學習的全過程,動口、動腦、動手,讀、畫、議、寫,在語文實踐中培養 學生良好的語感和多種能力,如:朗讀能力、識字能力、思維能力等。
總之,整個教學過程,我覺得學生學得輕鬆愉快。完成了我預設的教學目標,學生的思維能力、想象能力、説話能力、朗讀能力等得到了訓練和提高。
教學永遠是一門遺憾的藝術。在本節課中,我覺得自己在教學時間的分配方面做得不夠理想,在識字環節中用了較短的時間,寫字環節指導上還未十分到位,希望以後在教學上能多研究,多琢磨,讓古詩教學更具有魅力,使學生愛上古詩,感受中國詩歌文化的燦爛。
-
大班幼兒園秋遊活動方案(通用13篇)
為了確保活動科學有序進行,預先制定活動方案是必不可少的,活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。那麼什麼樣的活動方案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班幼兒園秋遊活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。大班幼兒園秋遊活動方案篇1一、活動目...
-
受資助學生家長講話稿範文(通用12篇)
在日新月異的現代社會中,我們都跟講話稿有着直接或間接的聯繫,講話稿一般是開會前或出席重要場合前準備的發言稿。那麼,怎麼去寫講話稿呢?下面是小編為大家整理的受資助學生家長講話稿,歡迎閲讀與收藏。受資助學生家長講話稿篇1尊敬的各位領導、家長、學生們:大家上...
-
《點點星光》觀後感(通用11篇)
看完一部影視作品以後,這次觀看讓你心中有什麼感想呢?這時候,最關鍵的觀後感怎麼能落下!那麼我們如何去寫觀後感呢?以下是小編收集整理的《點點星光》觀後感,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《點點星光》觀後感篇1“點點星光——點亮夢想的夜空。”電影《點點星光》以花...
-
有關月考反思13篇
在發展不斷提速的社會中,我們的工作之一就是課堂教學,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。那麼優秀的反思是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的有關月考反思,歡迎閲讀與收藏。有關月考反思1月考作為學期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學生每月的學習效果,又為...