一起畫學校教學設計

　　一、教材分析

品德與社會課程已在我市實施了四年，通過四年的教學實踐和研究，我們深深地感受到它與以往的思想品德課程、社會課程有着較大的差異，與以往的課程教學方式和學習方式有了根本性的區別和變化。課堂教學生活化，課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，在探究中發現和解決問題，鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，已成為我們教學的基本追求。《品德與社會》課程的內容來源於學生的生活實際，並實踐於學生的生活實際。新課標中指出：讓學生了解一些基本的地理知識……，能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區域簡單的平面圖和路線圖。

《一起畫學校》是三年級品德與社會下冊第二單元學畫畫我們成長的地方中主題一“移動的畫板”中的一個活動。是在上一課時認識平面圖、瞭解平面圖的作用及使用方法，辨別方向的基礎上，結合學生的認知實際，結合校園的實際情況，讓學生自主選擇校園的局部或全部來畫簡單的平面圖。突出了生活性和活動性。從全冊教材乃至整個課程來講，本主題的內容都非常重要，是學生將來進一步學習地理知識的基礎，是學生與人交往中需要掌握的重要本領。

　　二、學生分析

三年級的學生入校兩年多，他們對學校環境有一定認識（前面的課程中也有這方面內容）。學生通過學習和鍛鍊，已經初步具有觀察能力、蒐集信息的能力，並通過老師的引導能夠積極尋找解決問題的辦法。

學生在二年級的數學課上初步瞭解過在圖上確定方向和位置的方法。三年級上學期初步學習了從不同方位觀察物體的形狀。所以學生對平面圖有一定的認知。而動手畫平面圖對於三年級的孩子來説的確有一定難度，他們對事物整體的觀察能力，對“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來都比較困難。所以畫平面圖也只是簡單的，並且課前要讓學生多觀察，多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外，由於學生年級還比較低，在教學過程中對“比例尺”的概念不用涉及。

　　三、本課時教學目標

知識目標：進一步瞭解平面圖的`作用，進一步瞭解學校的環境。知道畫平面圖的步驟。

能力目標：進一步培養學生在圖上辨別方向的能力，同伴合作完成平面圖的能力。會畫簡單的圖例，會畫簡單的教室和校園平面圖。

情感態度價值目標：在學習活動中增進對學校的情感，培養學生完成任務的責任感。培養良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習慣。樹立認真做事的精神。

四、教學重點：畫平面圖的步驟。

五、教學難點：在平面圖上確定方向、定圖例。

　　六、教學過程

課型：活動課

（一）小遊戲──複習舊知識

師：同學們，通過上節課的學習我們已經瞭解了什麼是平面圖，學會了用平面圖認識“方向和位置”，還記得平面圖上是怎樣確定方向的嗎？（上北下南左西右東）

師：現在我們來做個遊戲。我這兒有一些圖標，請同學們按要求找到它們在圖上的位置，其他同學做小評委。（複習“東南西北”四個方向。）

遊戲繼續進行，再請幾名同學上來。（複習“東南、西南、東北、西北”四個方向。）

所有的同學都很棒！為自己鼓鼓掌！

（二）觀察範畫──平面圖上信息多

課件出示“伏龍社區平面圖”：在這張平面圖上你看出了什麼？誰能給大家介紹介紹？

課件出示“貝貝王幼兒園平面圖”：……

課件出示“奎光國小平面圖”：再看看這張？你們又看懂了什麼？

師：看來，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地瞭解一個地方的全貌，還能幫助我們解決實際問題。孩子們，在今後的生活中，大家可能會去很多地方，藉助平面圖，就能給自己帶來許多的方便。