難忘的潑水節的優秀教案

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

重點難點：

重點：瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學流程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？

隨學生回答傣族教師板書。

2、師：雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節。（板書）

3、在潑水節前面板書難忘的，齊讀課題。説説讀了課題有什麼想法？

二、自主學習

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況。

⑴．課件出示生字，小老師領讀。

⑵．識字小遊戲

遊戲一：找朋友

學生在我會認裏把偏旁相同的生字用相同的顏色塗一塗。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

遊戲二：認讀生字卡片後，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其餘學生跟讀。

⑶．認讀詞語(課件出示).

潑水節因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學多音字：盛）

⑷．認讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

②周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟。

1、指名讀課文第一自然段。

説説你讀懂了什麼？

⑴．理解火紅火紅一年一度。

告訴學生：傣族是我國雲南省的少數民族。每年過一次盛大的.節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農曆4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶着喜悦讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節有什麼特別的地方？

用因為所以説一説原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住四面八方、趕字體會人們急着迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以結合生活實際，讓學生説説在什麼地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住一條條、一串串與一條、一串的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼着：周總理來了！

抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷、指導朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導。

書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特

第二課時

一、檢查複習。

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會感悟。

1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？

2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

3、交流。學生先説哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

⑴．説説表示顏色的詞。

⑵．笑容滿面説明什麼？

⑶．這時的周總理會對人們説些什麼?

句子2：他接過一隻象腳鼓，敲着歡樂的鼓點，踩着鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞説明了什麼？

句子3：周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什麼？説一説。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什麼？説一説。

⑶、練習句式一手一手一邊一邊

⑷、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

⑸、課件演示潑水的場面。

⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學習第68自然段。

⑴、師：多麼讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀個人展示挑戰讀齊讀

三、昇華

1、周總理和人們為什麼那麼開心?

2、為什麼1961年的潑水節令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點指導腳、鳳、凰

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設計：

祝福

周總理

傣族人民

幸福

令人難忘

課後分析：

這是實習老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環節的過度，知識點的落實都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽着走，課堂是生成的，教師的隨堂應變能力是課堂開放的引導者。其次在閲讀教學中顯得沒辦法，講的多，點撥的少，光靠乾巴巴的講解，學生的體驗是不深刻的，沒有了學生個性化的感悟，閲讀教學就失去了意義。其三不注意細節的處理。像一些字的筆順寫錯，學生舉手很活躍時，教師反倒左顧右盼不知叫誰，讓時間白白溜走，對學生的回答不表態等等。其四隻關注部分學生，總叫一些學習習慣較好的，殊不知那些學習習慣不良的學生更需要我們老師的關心，才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師，老教師，面對新課改，都要及時給自己充電，要時時刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個誤人子弟、禍國殃民的平庸老師。