《我愛中國漢字》的優秀教學設計

教學目標

1.自主學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。

2.瞭解課文內容，能聯繫上下文的具體語境，瞭解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發學生對祖國文字的喜愛。

教學重點

瞭解課文內容，能聯繫上下文的具體語境，瞭解多種修辭手法的作用。

教學準備

課前蒐集和了解有關漢字的知識，欣賞名家的書法作品。

教學時間

2課時。

教學過程

一、談話導入，讀好課題

1.有關漢字，你們知道些什麼？

2.板書課題：我愛你，中國的漢字。

3.齊讀課題。從課題中，你感受到了什麼？

4.帶着感受再讀課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1.作者是怎樣表達對漢字的愛，而漢字究竟可愛在哪裏呢？先請大家自由地讀讀課文。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2.指名分段讀課文，相機指導讀好文中的.長句子。

3.初讀課文後，你從文章中知道了些什麼？

三、細讀課文，感受情感

1.找出課文最打動你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀後的收穫批註在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動自己的段落或句子。教師相機引導學生深入對課文的閲讀理解。

學習第一段：

(1)找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什麼？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會到了什麼？(作者對漢字無比的喜愛)

(3)這時我真不忍心將它們框在方格里用你的朗讀來體會作者的這種不忍。你認為什麼是屬於漢字自己的快樂呢？

學習第二段：

(1)作者認為漢字是有着獨特性格的精靈，它獨特在哪裏呢？(每個字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮)

(2)日這個字，使你感到熱和力幽字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落，讀這幾個句子，説説漢字帶給了我們哪些聯想。

你還從哪些字中聯想到什麼？

(3)而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峯任你盡情地飛翔與馳騁。在這個句子裏作者用了什麼修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中藴含了什麼樣的感情？試着讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問句中你感受到了什麼？(一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。)帶着自己的感受讀句子。

學習第三段：

(1)聯繫生活實際，舉例説説美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性。

(2)你怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。

(3)帶着你被這些詞所調動起來的情緒，讀好第三段裏的句子。

學習四、五段：

(1)課文最後兩段寫了些什麼？(作者對中國漢字的讚美)

(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下並震驚於它的生命力和奇特魅力。

在這個句子裏，作者用了一個生動的比喻：漢字字數眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達了作者無限鍾情於漢字的感情。漢字既古老又充滿活力，在當今時代發揮着巨大的作用。

四、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，説説文章表達了作者怎樣的思想感情？

(2)面對這些可愛的中國漢字，你想説些什麼？

(3)帶着自己的情感，深情地讀課題我愛你，中國漢字！

(4)帶着你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悦我們眼睛的精靈！

附：板書設計