《我愛你,漢字》第二階段教案
活動一:漢字歷史、趣事知多少
1.猜一猜
中國最早的漢字是什麼?
2.説一説
甲骨文是怎樣發現的,聽我來介紹。
3.看一看
漢字的發展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什麼時候產生的?
(甲骨文是殷商時代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行於西周;
大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體;隸書產生於秦代,盛行於漢代;楷書又名真書、正書,產生於漢末,盛於魏、晉、南北朝,成熟於唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)
從這演變過程你發現了什麼規律?
(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現,都改變着前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不斷趨於定型化、規範化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)
4.故事串
①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的',甚至能夠看到,他們是怎樣思想的。(講解監、國、女等漢字故事)
②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金)
活動二:火眼金睛
1.創意尋找
組織活動:帶學生去走上街頭,調查招牌、廣告等用字情況;或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。
2.實踐指南
現在,你是否願意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以採用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以採用其他的方式記錄/soft/。
3.撰寫報告
學習調查報告
3.指導寫簡單的調查報告
調查報告一般可以分三個部分:
(1)調查的時間、地點、調查的目的──發現招牌廣告上的錯別字,向有關單位提出改進建議。
(2)對調查到的材料作分析,主要是統計和分類,如調查了多少商店,發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家;這些錯別字大致有哪些類型;產生這些錯別字的原因有哪些。
(3)提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。
4.小組彙報調查情況。
5.小小建議書
在社會用字調查中發現的問題,可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書,建議改正錯別字。
活動三:書法作品賞析
1.欣賞教材作品
閲讀課本:欣賞課本上提供的優秀書法作品,説説自己為什麼喜歡它們。
2.拓展書法文化
你知道的書法家有哪些?瞭解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄祕塔碑》
3.讀讀背背《贊漢字》,結合詩中的詞語欣賞蒐集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握,如氣勢、神采、布白,又要細微的觀察,如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構,藝術型的意趣和哲理。第三是布白,包括結字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質、格調風韻。
4.舉辦小型書法展覽
可以欣賞有書法特長的同學的作品,也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。
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