《春的消息》第一課時教案設計

教學目標：

1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規範、端正、整潔地書寫生字。

2.聯繫上下文或藉助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

5.學習作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。

教學重點：根據體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

教學難點：學習作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。

教學準備：

師：

1.本課教學課件。

2.優美、舒緩的音樂，讚美春天的散文《春》及其他詩歌。

生：蒐集有關春天的信息資料。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規範、端正、整潔地書寫生字。

2.聯繫上下文或藉助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、聽讀激趣

1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧！(課件展示：春天裏樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)

2.你們覺得春天怎麼樣？來跟春天問個好吧！

有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的`小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)

學生談論，讀課題。

生欣賞(向春天問好)

聽音樂

自由發言。

二、誦讀詩歌，瞭解大意

1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什麼。

2.檢查自讀情況：

①大家看，課文裏有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！誰願意展示自己讀得最熟的小節？

抽生讀自己讀得最熟的小節，讀後評議。老師相機進行節奏的指導，並強調多音字的正確讀音。

③指導學生重點讀好第4小節中的對話。

“小花朵，你還認得我嗎？”

“你看我又長高了多少！”

(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。

3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。

自由讀文

學生注意的重點生字：聆、雛、搔

學生讀詞語，瞭解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)

學生讀文，評議

(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)

學生質疑，學會做好批註。

聯繫上下文或藉助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

三、初步瞭解課文內容

初步懂得文章寫的是什麼事？自由輕讀課文。

檢查、指名分節讀課文。

生再讀課文，思考每節説了些什麼。

帶着問題自己讀書

分段讀書。

理解每節的意思。

四、指導寫字

1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。

(1)“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什麼？(“耳”字部)知道為什麼嗎？(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件？(“令”)“令”和“聆”的讀音有什麼異同？

教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

你能根據它的部首推斷出它的意思嗎？

學生交流“搔、苞”等的字義。

(3)小結：大家真能幹，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。

3詞語練習：

(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

(2)教師提供詞語，擴大學生的詞彙量，加深對字義的理解。

①聆：側耳聆聽(配圖)

苞：含苞待放(配圖)

②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

根據詞語想想“雛”的意思是什麼。(小)

③學生選詞説話。

4.學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。

認字、辨字、寫字

字形難點：聆、搔、苞

學習形聲字。

學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

五、作業：

一、朗讀課文。

二、寫生字新詞。

課後小結：