國小六年級數學教案-線段的認識
教學內容:蘇教版數學第三冊第63頁線段,完成想想説説和練習十八第1~6題
教學要求:⒈使學生初步認識線段,感受線段的特徵。
⒉使學生學會用直尺畫不定長的線段。
⒊培養學生解決簡單的實際問題的能力。
教具、學具準備:投影儀、線兩根、小棒三根、直尺、長方形紙等。
教學過程:
一、先讓學生猜謎語:
同學們喜不喜歡猜謎語?喜歡
今天,我們就來猜一個謎語
一根根,一條條,編織衣物少不了。有時直來有時彎,縫縫補補要用着。
提問:這是什麼呢?
線。
二、揭題:在我們周圍,有各種各樣的線。今天,我們就來學習其中的一種線段。(板書課題:線段)
三、教學線段的認識
⒈引出線段的概念。
⑴請小朋友將帶來的紅線放在桌面上。教師同時在投影儀上放一根彎曲的線。
問:桌子上的線是什麼樣的?
指出投影儀上的線也是彎的。拿出另一根黑線讓學生雙手捏着兩端拉緊。
問:怎麼樣了?
指出:這時,兩手間的一段直的線就是線段。
⒉比較,揭示線段的本質特徵
⑴問:桌子上的線有幾個頭?手裏的線段有幾個頭?它們有什麼相同的地方?
指出:這兩個頭又叫兩端。
⑵問:它們有什麼不同?線段是直的。
⑶請大家拿出準備好的兩根鐵絲(一根形和一根U形),分別用手摸一摸,體驗一下有什麼不同的感覺。幫助學生感受由曲變直的過程。
問:線段是什麼樣的?(板書:線段是直的)
⑷請同學們拿出準備好的三根小棒。把它們看作三條線段,按三種位置擺一擺。
討論:擺的位置有什麼不同,長短一樣嗎?
小結:線段可以是橫的、豎的、斜的、長的、短的,但必須是直的。
⒊聯繫實際舉例
在我們日常生活中,有許多物體的邊是線段。請同學們就你所見過的物體舉一些例子。並請他們指一指。
⒋用圖形表示線段
課本的一條邊就是一條線段,請你摸一摸這條邊的兩端。出示投影,請一名學生上來指出課本的一條橫邊的兩端。我們可以將這條橫邊用一個圖形表示。(慢慢地抽動課本的投影圖,出現 )
圖中有兩個點,聯繫課本的`邊想一想,這兩個點分別表示什麼?
指出:這兩個點就叫端點。
問:一條線段有幾個端點?(板書:兩個端點)
⒌回顧小結:請同學們閉上眼睛想一想線段的樣子。想想它有哪兩個特徵?
⒍做第63頁的想想説説,投影出示。
四、教學線段的畫法
同學們能夠認識線段和它的圖形了,那麼如何畫出來呢?請同學們看着這個圖形學着畫。(前面投影出示)
教師小結:畫法可以有三種:⒈先用直尺畫一條直的線,再點上兩點;⒉先點上兩點,再畫直的線;⒊先點上一點,從這點出發用直尺畫一條直的線,再點上另一點。三種方法同學們可以自由選擇。
五、鞏固練習
⒈練習十八第一題,同學們仿照書上的樣子折一折,摺好後將自己所折的線段指給其它同學看。
⒉練習十八第四題,(投影出示),先看第一幅圖,指導學生數線段(注意指出圖形的頂點作為兩條線段的共同端點)。
讓學生獨立數後面的幾個圖形。討論並彙報,教師填寫答案。
⒊練習十八第五題(投影出示)。同學們認真觀察,引導學生找出它們的比較方法:先看左邊端點有沒有對齊,在左端點對齊的情況下,再看哪條線段右邊的端點在最右邊,端點在最右邊的最長。然後指名回答。
提問:前面用過的三根小棒,你能比出它們的長短嗎?你是怎樣比的?有沒有更簡便的方法?(啟發學生將三根小棒豎起來等在桌面上比)
⒋練習十八第六題,同學們在書上獨立完成後,投影出示。
六、總結:今天,我們共同學習了什麼? 線段是什麼樣子的?
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