關於教科版國小二年級語文上冊《小猴栽樹》的個人教學反思

學習課文第一自然段時，我引導學生通過多種形式，有層次的讀，引導學生理解“大吹大擂”的意思，春天到了，小猴子在做什麼呢？指名讀第一自然段。誰來説一説，小猴子在做什麼呢？出示這句話。自由練習讀這段話。指導朗讀。説一説小猴子栽上樹以後是怎麼想的？剛栽上樹，他就説要結大梨了，可能嗎？那什麼是“大吹大擂”呢？我們應該怎麼讀小猴子説的'話呢？通過學生自由練讀、指名讀、評讀的方式讓孩子們在朗讀中感悟小猴的急於求成。

在課的結尾我引導學生觀察插圖，提出了這樣一個問題“幾年後，滿山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。小猴子他錯在哪兒了呢？假如你是小猴子你會怎麼想，怎麼説呢？” 找到學生和文本語言的“撞擊點”，充分引導學生討論、交流。學生的答案會是多角度的，這既撞開了孩子們的情感之海，又加強了他們的語言訓練，語文的工具性和人文性在這一“撞”之中得到了昇華。