《不玩尖利東西》的託班教案（精選5篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《不玩尖利東西》的託班教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《不玩尖利東西》的託班教案 篇1

一、活動目標

1、知道愛護自己的身體，不私自玩尖利的物品。

2、幼兒探索正確使用剪刀、筷子、筆和習慣等尖利物品的方法。

3、2讓幼兒知道弄傷自己後緊急求助的方法。

二、活動準備

1、相關圖片

2、幼兒用書

3、筷子、剪刀、筆、吸管、遊戲棒等尖利物品

三、活動過程

1、教師用圖片導入，引導幼兒認識下面的物品是什麼？它們是做什麼用的？

（1）教師出示剪刀、筷子、筆等實物。

（2）小朋友們你們有沒有用過這些物品？他們是用來做什麼的？

（3）小朋友們你知道使用這些物品時需要注意什麼嗎？

2、教師進入圖畫教學，讓幼兒觀看畫面，回答老師的提問。

（1）小朋友們，你們看到畫面中發生了什麼事情？圖畫中的小朋友在做什麼？

（2）引導幼兒通過正確和錯誤行為進行對比，知道怎樣做是正確的。

（3）幼兒自由討論建立物品使用不當時會對自己的身體造成什麼傷害？

（下一頁：活動總結）

（4）小朋友們你們自己有沒有被尖利物品劃傷、割破過？

（5）小朋友們如果自己被尖利的物品劃破皮膚，你會怎們樣？此時應該怎麼辦呢？

四、拓展空間

1、教師引導幼兒觀看“温馨提示”，瞭解尖利物品的使用方法。

（1）引導幼兒説説不正確使用尖利的物品會有哪些危害？

（2）幼兒討論應該怎樣正確使用尖利物品？怎樣做才會保護自己又不會傷害他人呢？

（3）教師演示如何正確使用剪刀、鉛筆等尖利的物品。

五、家園共育

用完尖利物品後要及時的收好，特別提醒幼兒年紀還小，有些尖利物品還不能使用，更不能當做是玩具。如果要使用，家長一定要陪伴在他們身邊，以來指導幼兒正確使用，二來可以排除一些安全隱患。

六、活動總結

在生活中，幼兒們應該掌握和了解有些物品有着尖尖的頭，有些物品有着鋒利的邊緣，他們給我們生活帶來方便的同時也會給我們身體帶來傷害。如果不正確的使用，不小心弄傷自己，這時候不要慌張，請家長或老師幫助你把傷口清洗乾淨，消毒幷包扎！

本次活動結束後還提醒了幼兒除了剪刀、筷子、鉛筆等屬於尖利物品，其實還有很多東西也是屬於尖利物品的。如玻璃，小刀、小棒，家長和老師一定要提醒幼兒不要拿着尖利物品隨意舞弄，也不可以含着筷子、吸管等追打玩鬧，用完後的尖利物品要放好，放到幼兒夠不到的地方！

《不玩尖利東西》的託班教案 篇2

活動目標

1、引導幼兒感受、瞭解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識，知道手劃破後簡單的處理和保護方法。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

活動重點：瞭解哪些尖利的物品不能玩

活動難點：能説出簡單的處理方法和保護方法。

活動準備

1、活動課件一份

2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙籤、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學過程

一、請幼兒觀看情景表演，然後回答問題並討論。

情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。

1、剛才小朋友怎麼了?(出血了)

2、好好的小手怎麼會出血了?(被劃破了)

3、什麼東西會把手劃破?為什麼?(幼兒自由發言)

4、怎麼樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法)

教師小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。

二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。

1、如果不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什麼?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

2、受傷了怎麼辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然後塗上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

3、包紮後還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。)

小結：如果我們受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，我們的身體才能更健康

三、認知與交流：

1、教師：“小朋友説得很好，其實在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能説一説都有些什麼?”

2、教師引導幼兒自由發言生活中常見的尖利物品，並任意出示幾種，請幼兒説説它們的名字和用途。

小結：在我們的生活用品中，有些東西有着尖尖的頭，有的東西有着鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。

3、結合課件，進行安全教育：

教師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片。”

(1)請小朋友看看課件上小朋友在做什麼?他們這樣做對不對?為什麼?

(2)如果是自己，會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?

(3)以後自己應該怎樣做才是正確的?

教師小結：在使用尖利的物品時，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物時走來走去。尖利的物品用完後要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小朋友長大了，本領變大了，會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。

四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又説出怎麼處理和保護受傷的手，現在老師請小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把杆上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以後我們見到時就要特別小心，這樣我們就可以避免危險不容易受傷了，好嗎?”

五、延伸活動：帶孩子一起到户外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學反思

在這次活動中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特徵和含義，在引導幼兒觀察回答問題不夠深入，比較着急的説出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子説到藥也是容易傷害我們的時候，教師不應該侷限在活動內容中急忙反駁幼兒的説法，説藥不能傷害人，其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的遊戲環節設計應該可以更活躍一些。教師應在今後的活動設計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動中掌握的知識會更多，更好。

《不玩尖利東西》的託班教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。

2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、遊戲棒等物品的方法，初步培養幼兒的安全意識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

剪刀、筷、筆、遊戲棒等物品。

活動過程：

一.教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途

教師：(出示剪刀、筷、筆)今天老師帶來了一些危險物品，請小朋友來説説它們的名字和用途?

幼兒A：老師手裏拿着剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：老師我想補充一下，我覺得玻璃也危險的，也會弄傷手的'。

教師：恩，兩位小朋友説的都對，有沒有小朋友來告訴趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來幹什麼的呀?

幼兒：剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。

教師：回答問題簡單明瞭，表揚承博源。

小結：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。

二 讓幼兒根據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的傷害

教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什麼會弄傷?怎麼處理的?

幼兒A：老師，我和姐姐玩遊戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包紮的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，因為杯子碎了。

教師：看來小朋友會因為不小心，曾經被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種情況時，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包紮。

小結：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用，避免受到傷害。

三 討論

教師：如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害?

(以小組為單位，派代表起來講一講)

幼兒A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

幼兒C：筷子也不能碰到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，保護好自己和其他小朋友。

四 評一評

請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

(請三位幼兒上台演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法)

此環節順利通過，三位幼兒演示動作到位。

五 總結

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬於尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完後要收拾好。

《不玩尖利東西》的託班教案 篇4

活動目標：

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、等物品的正確方法。

3、讓幼兒樹立不往學校帶尖利的物品。

活動準備：

若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、等

活動過程：

一、幼兒觀察瞭解尖利物品，知道名稱，瞭解它的用途。

師：1在小朋友的桌上擺放着些什麼東西?

2、它叫什麼名字，在生活中有什麼用處?

3、它們有什麼共同的地方?

4、它們為什麼要設計成這個樣子?

5、你還知道哪些尖利的物品?

幼：讓幼兒分組討論並依次回答老師剛才提問的問題。

教師小結：在我們生活中，有些東西有着尖尖的頭，有的東西有着鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

二、幼兒互相交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。

1、你在生活中用過哪些尖利的東西?

2、它有沒有對你造成傷害?

3、為什麼會弄傷?

使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。

三、討論正確使用尖利物品的方法。

1、這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?

(以小組為單位，派代表起來講一講)

幼兒a：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒b：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

幼兒c：筷子也不能碰到別人。

2、師：這些小朋友説的都非常棒，我們要付出行動，不往學校帶尖利的物品。

四、教師進行小結。

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬於尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完後要收拾好。

《不玩尖利東西》的託班教案 篇5

運動目的：

１、讓幼兒知道尖鋭的物品如利用不妥會危害身材。

２、教幼兒進修準確利用鉸剪、筷、筆、遊戲棒等物品的要領，開端造就幼兒的平安意識。

運動預備：

鉸剪、筷、筆、遊戲棒等物品。

運動過程：

一、老師先容一些尖鋭物品的名稱、外形及用處

老師：（出示鉸剪、筷、筆）本日先生帶來了一些傷害物品，請小朋友來説説它們的名字和用處？

幼兒Ａ：先生手裏拿着鉸剪、鉛筆另有我們用飯用的筷子。

幼兒B：先生我想增補一下，我以為玻璃也傷害的，也會弄傷手的。

老師：恩，兩位小朋友説的都對，有沒有小朋友來報告趙先生，鉸剪、鉛筆、筷子是用來幹什麼的呀？

幼兒：鉸剪用來剪工具；鉛筆用來寫字；筷子是用來用飯的。

老師：答覆題目簡樸明晰，表彰承博源。

小結：這些工具在我們生存中是必弗成少的，給我們的生存帶來很多便利。它們是我們的好朋友。

二、讓幼兒憑據親身體談判談尖鋭物品利用不妥時，對人造成的危害

老師：你們有沒有被尖鋭的物品劃傷過、割破過？為什麼會弄傷？怎麼處置懲罰的？

幼兒A：先生，我和姐姐玩遊戲的時間被磚頭的尖角劃傷過，其時流血了，是媽媽幫我包紮的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，由於杯子碎了。

老師：看來小朋友會由於不當心，曾經被尖鋭的物品劃傷過。當我們碰到這種環境時，萬萬別張皇，要找家長，讓家長幫我們把傷口洗濯、消毒、包紮。

小結：看來，我們生存中的好朋友也有生機的時間，以是我們利用這些工具的時間肯定要準確利用，制止受到危害。

三、評論辯論

老師：怎樣準確利用尖鋭物品，掩護本身或別人不受到危害？

（以小組為單元，派代表起來講一講）

幼兒A：鉸剪的頭不克不及瞄準本身和別人，剪的時間不要剪得手上，小刀也不克不及劃在手上。

幼兒B：不克不及把鉛筆尖的處所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小朋友的眼睛。

幼兒C：筷子也不克不及遇到別人。

老師：三位代表講的都準確，我們要付諸舉措，掩護好本身和其他小朋友。

四、評一評

請幼兒演示怎樣準確利用,其他幼兒看看他的要領是否準確、平安

（請三位幼兒上台演示鉸剪、筷子、鉛筆的利用要領）

此環節順遂經由過程，三位幼兒演示行動到位。

五、總結

生存中除了鉸剪、筷子、鉛筆等這些工具屬於尖鋭物品，另有很多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不克不及將尖鋭物品隨便舞，也不克不及含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追逐，尖鋭物品用完後要摒擋好。