給予樹教學設計範文
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、能夠説出課文的大意。
3、通過聯繫上下文,分析母親心情的變化,體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學重點:
分析母親心情的變化,體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學難點:
聯繫上下文,理解結尾段的含意。
教學過程:
一、導入新課
1、看課件(出示聖誕樹的圖片)同學們,你們看,這是什麼?看到了這麼漂亮的聖誕樹,你想到了什麼?
生:想到了聖誕節、聖誕禮物、聖誕老人。
2、同學們,你們知道嗎?就在一個難忘的聖誕之夜,這棵聖誕樹把兩個素不相識的小女孩連在了一起,因此得名“給予樹”。
板書:《給予樹》
3、通過預習,你知道“給予”是什麼意思?像這樣在一個詞中,兩個字表示同一個意思的詞叫並列合成詞。
出示:甜蜜、擁抱、寬裕、試探、猜測這些詞中,哪個詞也是並列合成詞?讀一讀,為什麼?
過渡:文中寫了誰擁抱了誰?請你回憶文中講了一件什麼事?
二、感悟課文:
1、讓學生説一説本課的主要意思。
2、在這件事中,媽媽的心情有什麼變化?快請同學打開書,畫出描寫媽媽心情變化的詞語來。
生:找到擔心、生氣、激動。
3、針對這些你有什麼問題可以提出嗎?引導學生提出媽媽為什麼有這樣的變化?
4、好,我們一起來分析一下,媽媽的心情是怎樣的變化的。
(1)媽媽擔心什麼?理解寬裕一詞,你從哪可以看出家裏不寬裕?
生:只攢了一百元,由五個孩子分享。
問:不寬裕就別買禮物了,為什麼還要讓孩子分享快樂?
讓學生體會這恰好體現了媽媽源自對孩子的一種愛。
對比理解:他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢?
他們買不到很多很好的禮物。
讓學生理解後再指導朗讀。
(2)媽媽為什麼生氣?
理解“一些”與“一大把”的區別。“五十美分”與“二十美元”的對比,顯然看出棒棒糖太便宜了……
問:請你仔細讀課文,找出媽媽還可能為了什麼生氣?
生:媽媽想讓孩子送出最誠摯的祝福,而小金吉婭卻不夠誠摯。
讓學生體會媽媽是一位嚴格的家長。
(3)媽媽為什麼而激動?
用(因為……所以……)回答。
就讓我們跟隨書中的主人公小金吉婭一起來到這棵聖誕樹下,取下那張牽動人心的小卡片。
金吉婭看到卡片,是怎樣做的?讓學生體會金吉婭的善良、仁愛。
讓我們回到書中,再一次體會金吉婭,你有哪些新的認識?
出示句子:
生:先開口 本來想送給哥哥姐姐禮物(可以看出金吉婭是個體貼的孩子)
金吉婭發現了給予樹上的卡片(可以看出金吉婭是個細心的孩子)
她取下卡片買了洋娃娃(她毫不猶豫買了洋娃娃,可以看出金吉婭的'善良和仁愛)
只夠買棒棒糖(可以看出金吉婭體貼家人)
哥哥姐姐與小女孩比,小女孩更需要禮物(可以看出金吉婭有同情心)等等。
她把事情的經過全都告訴了媽媽(可以看出金吉婭非常誠實。)
讓學生理解金吉婭所做的一切正體現了她有一顆同情心。正是這樣,小金吉婭才對媽媽説話時顯得聲音很低。
師指導朗讀第二段。
5、當媽媽激動不已時,是怎樣想的?朗誦最後一段。填空練習。
問:如願以償是什麼意思?聯繫上下文理解如願以償。
金吉婭送給我們的禮物中哪一個最重要?為什麼?指導朗讀最後一段。
三、拓展延伸課文
1、一天,媽媽帶着金吉婭和她的哥哥姐姐,通過工作人員的精心安排,在這棵聖誕樹下與小愛麗斯見面了,大家都爭着對金吉婭説……
2、你想代表誰,最想説什麼?(學生可選擇幾個不同的人物練習口語交際)
3、老師想代表工作人員説:有了你們的愛,才使這棵普通的給予樹變成了一棵聖誕樹,有了像小金吉婭這樣的人獻出善良、同情,才能使我們的給予樹常青、常綠。(邊板書邊總結)
四、總結課文
1、100美元、20美元、4份、5個、50美分。這篇課文講的是一件什麼事?請你運用以上數字回答。
2、當你站在給予樹下,看到一張張心願卡,你會怎麼想?怎麼做呢?讓我們輕輕地摘下一張。出示《心願》,這是一個真實的故事,誰幫助她實現了心中的願望呢?請同學回去自讀課本57課《心願》。
板書設計:
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