高一化學《化學反應與能量》最新教案

導語：化學反應和能量、化學反應速率和限度都屬於化學反應原理範疇，看完下面這份教案， 也許你就明白了。更多相關內容請上應屆畢業生考試網。

第一節 化學能與熱能

第1課時

　　一、教學目標：

1、 通過實驗知道化學反應中能量變化的主要表現形式，能根據事實判斷吸熱反應、放熱反應，能説出中和熱的涵義。

2、 通過實驗探究體驗科學研究的一般過程，瞭解科學研究的基本方法。

3、 通過實驗發展學習化學的興趣，進一步形成交流、合作、反思、評價的學習習慣。

　　二、重點難點：吸熱反應、放熱反應、中和熱等基本概念。

　　三、教學過程：

　　[創設問題情景]

在一支試管中放入一小塊生石灰，加入少量水，讓學生觀察實驗現象，再讓學生用手觸摸試管外壁，然後要求學生回答觀察到了什麼現象?觸摸試管外壁時有何感覺?説明什麼問題?並要求學生寫出反應方程式。

　　[結論]

生石灰與水反應生成糊狀的氫氧化鈣，試管發燙，説明反應放出了熱能。

　　[設問]

熱能是能量的一種表現形式。那麼，除剛才的這個反應，其它的化學反應過程中是不是也會有能量變化呢?其表現形式又是怎樣的?根據你已有的知識經驗舉例説明。

　　[學生舉例、説明]

　　[歸納小結]

物質在發生化學反應的同時還伴隨着能量的'變化，這些能量變化通常又表現為熱量的變化。

　　[設疑]

那麼，化學變化中熱量變化的具體形式又有哪些呢?這將是我們本節課研究的主要內容。下面我們通過實驗來進行研究、探討，從中我們還可以瞭解到科學研究的一般過程和方法。

　　[學生分組實驗]

見教材實驗2-1。

　　[思考與討論]

用眼睛不能直接觀察到反應中的熱量變化，那麼，你將採取哪些簡單易行的辦法

來了解反應中的熱量變化?各有什麼優缺點?

　　[反思、交流與評價]

1、實驗過程中，你自己最滿意的做法是什麼?最不滿意的做法是什麼?

2、在思考、討論的過程中，其他同學給了你哪些啟示?你又給了他們哪些啟示?

　　[演示實驗]

見教材實驗2-2

　　[思考與討論]

1、通過觀察實驗現象，你得出了哪些結論?寫出反應方程式。

2、你覺得做這個實驗時需要注意哪些問題?還可以做哪些改進?實驗中對你最有

啟發的是什麼?

　　[小結]

化學反應中的能量變化經常表現為熱量的變化，有的放熱，有的吸熱。

　　[設疑]

通過前面的學習，我們知道燃燒反應、金屬與酸的反應是放熱的，而氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應是吸熱的，那麼，作為一類重要而常見的反應，酸與鹼的中和反應是放熱的還是吸熱的呢?下面，請同學們自己通過實驗來揭開這個祕密。

　　[學生分組實驗]

建議按教參P22頁的三組對比實驗進行。

　　[討論與交流]

1、通過實驗，你得出什麼結論?如何解釋?

2、通過這個實驗，你學到了哪些知識?學會了哪些研究方法?

3、要明顯的感知或測量反應中的熱量變化，實驗中應注意哪些問題?如何減小你與同組同學的實驗結果的差異?

4、聽完其他小組的彙報，發現他們的哪些做法比你們好?哪些不如你們的好?你現在是否又有了新的想法?假如要讓你設計一個能較準確地測量反應中熱量變化的裝置，它的大體構造是怎樣的，你可以和同學交流探討共同確定。

　　[教師講解]

1、中和反應都是放熱反應。

2、三個反應的化學方程式雖然不同，反應物也不同，但本質是相同的，都是氫離

子與氫氧根離子反應生成水的反應，屬於中和反應。由於三個反應中氫離子與氫氧根離子的量都相等，生成水的量也相等，所以放出的熱量也相等。

3、中和熱：酸與鹼發生中和反應生成1mol水所釋放的熱量稱為中和熱。

4、要精確地測定反應中的能量變化，一是要注重“量的問題”，二是要最大限度地

減小實驗誤差。

　　[總結]

本節課我們結合已有的知識經驗，以實驗為主要的研究手段，初步探討了化學反應中的能量變化及其主要形式。相信通過學習，同學們會有許多收穫。但是，隨着學習的深入，也必然會有更深層次的問題湧現出來，比如：化學反應中為什麼伴隨有能量的變化?為什麼有的反應放熱，有的反應吸熱?如何來合理地表達反應中的能量變化?等等。這些問題我們將在下一節課上進一步探討。