幼兒園數學教案15篇

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園數學教案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園數學教案1

活動目標：

1、通過拋骰子探索骰子的祕密，知道骰子上下兩個面的點數加起來是7的規律。

1、自制骰子，創編用不同的方法玩骰子。

2、大膽探索，共同分享，體驗快樂。

活動準備：

1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。

2、教師：大骰子1個、黑、紅筆。

活動過程：

一、出示骰子引出課題：

1、小朋友看這是什麼？骰子是什麼形狀？（正方形）它有幾個面？每個面都是？

2、骰子的6個面有什麼？（小圓點）每個面上有幾個小圓點呢？

3、 小結：對，骰子的6個面有1——6個圓點（出示展示圖）

二、找祕密、猜骰子

1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來看一下（教師記錄）

2、師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）

3、交流：你拋出了幾種不同的方法？（幼兒回答教師記錄）你發現骰子的什麼祕密？

教師小結：哦，原來骰子的上下兩面加起來都是7啊。

4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的遊戲呢？好，老師來拋一下，你來猜猜下面應該是幾？為什麼？我們能不能用算式的形式把它列出來？（鼓勵幼兒在黑板上自己列算式）

三、自制骰子

1、出示正方體，師：這是什麼？像什麼？可是這些骰子少了什麼？怎麼辦？我們根據發現的規律來製作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子（口頭示範：上面畫2個圓點，下面應該是幾呢？）。如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，開始了，看誰做得又快又對。

2、幼兒開始製作，教師指導，做好的幼兒請客人老師檢查。

四、玩骰子

1、現在我們都有一個骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的遊戲，誰拋的大就是勝利者，誰願意和我比？我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的情況記錄）誰大誰小？（給勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）

2、師：你們也着急了，兩個人一組，也想老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數多？（幼兒玩骰子，並記錄）。

3、交流：你是和誰玩的？你贏了幾次？他贏了幾次？

4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個骰子拼起來來玩《比大小》遊戲，我拋，我拋了幾？這樣這麼算？（可以兩數相加或相減）

5、用兩個骰子玩《比大小》遊戲，並做記錄。

延伸：其實，骰子還有很多玩法，可以兩個、三個、四個等，也可以兩人、三人等，我們回去後再去想一想，還有哪些玩法？

幼兒園數學教案2

一、活動目標：

1、複習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據算式算出得數。

2、對加減運算感興趣，在遊戲情境中體驗快樂。

3、書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。

二、活動準備：

物質準備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動的、書寫的、遊戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1—8

經驗準備：學過8的組成，對7以內加減有一定理解。

三、活動過程：

（一） 複習8的組成（情境——慶祝小雞搬家）

遊戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）

（二） 集體學習8的第一組加減（情境新房子裏的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）

1、 根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只

引導列式計算1+7=8

2、 把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理（鞏固理解加法交換律）

引導列式7+1=8

3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。

4、 共同整理朗誦。

（三） 探索學習8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）

1、為花娃娃打扮；根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既紮好了辮子又算出了得數。請大家試一試。

2、 把花娃娃送到相應的花園裏。（如2+6= 送到8號花園）

3、 孩子的經驗作一整理。引發：你為花娃娃紮了幾個辮子？為什麼？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、 小結：8的第二組加減。

（四）總結活動

1、 看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）

延伸活動：

區域活動中進行練習加減，學做小博士。

幼兒園數學教案3

活動目標

1. 嘗試運用7的組成進行推理並列算式,學習7的加減運算。

2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

4. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5. 有興趣參加數學活動。

活動準備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只後來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1. 組織幼兒玩拍手和填數遊戲,複習7的組成。

(1) 拍手遊戲。幼兒邊拍手邊説出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2) 填數遊戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關係，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先後飛來的順序,引導幼兒描述並列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,後來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾隻小鳥?你是怎麼知道的?請幼兒列出算式1+6=7,並説出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎麼列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以後,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒説出算式中的數字和符號各代表什麼意思。

3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反覆練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師説出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

幼兒園數學教案4

活動目標：

1、初步感知三個數連加、連減，並能藉助實物或學具計算出得數。

2、能積極思考，提高理解和運算能力。

3、喜歡參加數學計算活動，體會活動的成功感和趣味性。

活動準備：

1、教具準備：地上畫曲線迷宮圖；螞蟻頭飾若干；寫有數字的糖罐4~5個；寫着數字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、餅乾卡片（上面印有20以內的數字）；筐子4個。

2、學具準備：“金色珠”中的珠粒；沒人20顆大豆。

3、《操作冊》第6冊第43—44頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：複習數數。幼兒聽鼓聲數數，聲音隨鼓聲的大小變大或變小。

2、集體活動。

創設情境：螞蟻搬食物。螞蟻家庭今天可真忙呀，看，它們不停地在搬運食物呢，我們一起去幫幫它們吧。

①複習20以內的加法和減法。

教師：許多食物都藏在迷宮裏，我們先闖迷宮吧。

遊戲“螞蟻走迷宮”。幼兒分成4組，每人一個螞蟻頭飾，扮演小螞蟻在地上沿線爬行，要走出迷宮，必須把擋在路口的算式算出來，看看哪組幼兒最先走出迷宮。

②學習3個數連加教師：哇，好多食物哦，螞蟻最喜歡糖豆，先搬糖豆吧。

遊戲“螞蟻搬糖豆”。教師面前放着標有數字的糖罐4—5個，幼兒扮演螞蟻，要一次搬動3顆糖豆，只有3顆糖豆上的3個數字相加的得數正好是糖罐上的數字，螞蟻才能將糖豆放進糖罐中。請小朋友想一想，哪三顆糖豆可以成為一組，放進同一個糖罐裏？可用學具“金色珠”進行操作。

教師與幼兒一起檢查糖豆罐裏三顆糖豆上的數字合起來是否等於糖罐外面標記的數字。

③學習3個數連減。

教師：螞蟻家剛剛搬出了20顆糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5顆，老鼠弟弟偷吃了3顆，螞蟻家還有多少顆糖豆？幼兒邊操作邊思考，列出算式並計算出得數。教師可提供給幼兒20顆大豆進行操作，遊戲可變換數字反覆進行。

3、遊戲活動。

教師：還有好多食物哦，外面快來搬吧。

①遊戲“螞蟻運冬瓜”。幼兒扮演螞蟻，身上貼有20以內的數字，當教師説出某一數字時，如，教師説“17”，身上的數字相加後得數是17的3只螞蟻連成一隊，跑到黑板前，取走標有17的冬瓜卡片，放到筐子裏。遊戲繼續進行。

②遊戲“螞蟻運餅乾”。當教師説出某一數字時，如教師説“5”，3只螞蟻身上的數字相減得數是5，那麼最大數的螞蟻站在第一個，另外兩隻螞蟻一次將手搭在前一隻螞蟻肩上連成一隊，跑到黑板前，取走標有數字5的餅乾卡片，放到筐子裏。遊戲繼續進行。

4、分組活動。

第一組：搬大豆。幼兒利用大豆進行20以內的連加連減計算。

第二組：搬黃豆。幼兒利用“金色珠”進行20以內的連加連減計算。

第三組：找風箏。小朋友幫螞蟻把食物搬回家了，其他動物想要小朋友幫忙找風箏。（做《操作冊》第6冊第43頁的活動“找風箏”。）5、交流小結，收拾學具。

幼兒園數學教案5

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關係。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，並能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關係，並理解7裏面有7個1;7個1合起來是7。

活動過程：

(一)導入遊戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六隻老鼠就有一隻貓，我們看看有幾隻貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊説兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就説：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧!

提問幼兒：幾隻老鼠?我們一起點數。

教師小結：6老鼠又來了一隻貓，現在是幾隻動物?

6只老鼠添上一隻貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎麼使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎麼放到盤子上的?6裏面有幾個1，請幼兒點數，並説出總數。

教師講述：貓説我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7裏面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，並説出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什麼?

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎麼做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少後，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾後，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然後點數説：“7裏面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放鬆遊戲：(豐富幼兒的生活常識)

讓我們每位幼兒都當蛋糕麪點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!説出蛋糕

名字，並用身體表示。“你做的是什麼味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉鬆蛋糕、布朗蛋糕、葡萄乾蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以遊戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，並在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、老鼠和貓的遊戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我採取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關係。我覺得遊戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕鬆。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和遊戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源於生活，如果在活動中再滲透一些情景遊戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由於個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

教學反思：

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮豔、誇張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、説、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

幼兒園數學教案6

活動目標：

1.通過目測比較大小。

2.能對物體進行簡單的分類。

活動準備：兩種大小不同的球若干，大、小盤子各一個。

活動方法：

1.幼兒目測，比較大小。

——看圖片大象和豬，比較大小。

——講故事《小豬和大象》小豬請客，吃飯，——分盤：誰用大盤子？誰用小盤子？

——幼兒各拿大小不同的兩個蘋果，聽老師口令舉大小蘋果。

——分蘋果：誰吃大蘋果？誰吃小蘋果？

——出示大小筐子，幼兒分別放盤子。

2.神祕寶箱：幼兒通過摸球，比大小。

3.兒歌：我是一隻大象，我是一隻小豬大小大小，咚咚啪。

遊戲：吹泡泡。

——幼兒手拉手，聽口令，變化大小。

活動結束

幼兒園數學教案7

活動目標

我們的圖書室以知識性、實用性、規範化、專業化為特色，以為當地國小學生素質拓展與愛好培養為宗旨，我們的服務對象以國小學生為主，待組織壯大後可以覆蓋到當地農村初高中。希望通過我們的努力，當地政府的支持以及社會愛心人士的幫助，為西海固貧困山區的孩子們營造

一個良好的圖書借閲環境。具體目標如下：

1，從XX年期，每年為西海固貧困地區的農村國小捐建、助建3所達到教育部規定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在XX年爭取在西海固地區各縣都有我們建立的圖書室。

2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業務指導和幫助。

一，我們的優勢

1．寧夏南部農村教育的需要

鑑於寧夏西海固地區的教育現狀，寧夏青年支教之家圖書室建設項目的適切當地需要，發展前景明晰。

2．寧夏籍大學生的熱情參與

近年來，西海固地區每年都有大量的優秀學子進入大學深造。對於故土的摯愛和報效家鄉的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優勢。可以充分發掘比較優勢，擴大活動的規模和力度。

3．資金支持的獲得

當前重視教育的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯繫有捐資助學願望的社會熱心人士,在資金上予以支持。

4．本地支教的優勢

相比於其他形式的支教，本地支教有着得天獨厚的優勢。首先可以活動解節約經費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動中的形式主義，切實為家鄉的教育發展做出貢獻。

大概就這些了吧，內容可以再詳細一點

二 、資源需要：

概括來説我們現在已經具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今後相當一段時間內應積極開拓渠道，尋謀支持。至於具體的工作，外聯部門應該知道吧......

三、活動開展：

(一)，建設管理部門

在寧夏大學生支教之家組織中，下設圖書收集發放和管理部門，全面統籌圖書室的建設和管理事宜，並負責相關外聯工作，呼籲社會各界支持，形式不限（可以為捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用於捐建、助建圖書室所需的直接費用。）這個要快啊

（二）、開闢渠道，集聚圖書

在圖書室建設過程這是重中之重，必須給予高度重視。

1立足校園，募集舊書

參與本活動的寧夏籍大學生應充分利用自身條件，獲取學校和同學的支持，收集舊書（主要應該為課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內容要適合少兒閲讀的書刊，以及少量有助於提高教師素質的書刊。）在收集到足夠的舊書後,統一集中到各地相關聯絡處，並郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯絡處（各地也可直接郵寄至寧夏），並由其負責分配和郵寄到個受援助學校（這個聯絡處可以設在六盤山高中吧......）

2多方聯繫社會資助，發動社會力量幫助建設圖書室。

西海固地區一直以來是國家級貧困地區，得到的相關的政府部門或單位資助的機會較多，社會上有很多羣眾、家長和有志之士在關心着農村教育的發展，也樂意為農村教育和農村學校做出一些貢獻，能及時發動社會力量幫助建設圖書室也成了一個有利的因素。外聯部門應抓住這個契機，多方與扶貧單位聯繫，請求其幫教助學。同時爭取上級教育部門單位的資助。

3擠出經費,精挑細選，選購優秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。

幼兒園數學教案8

活動目標：

１、 在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。

２、 培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關係。

活動準備：

１、 教具準備：仿真人民幣

２、 學具準備：仿真人民幣

３、 操作冊活動過程：

一、 預備活動教師幼兒互相問候走線，線上遊戲：朋友抱成團。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數目，自由結伴，湊成與教師手中人民幣相同的數目，抱成一團。

二、 集體活動創設情境：猜謎語。謎面：長長方方一張紙，上有國家和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣１、 認識人民幣教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元，50元，20元，10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排邊擺邊引導幼兒讀出面值。

等到幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。

２、 感知人民幣的兑換關係提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元，幾個10元）？請你用學具擺出來。

教師小結：100元可以換成2個50元，5個20元或者10個10元。

三、 分組活動教師：帶會兒我們要用人民幣去超市買東西，首先我們先分組演練一下。

第一組：操作仿真人民幣玩換錢遊戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的仿真人民幣，另外一個幼兒找出幾個小面值的湊成50元。可以用5張10元的組合來交換；也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換；還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。遊戲中讓幼兒感知多種組合。

第二組：操作冊

四、 遊戲活動教師：拿它可以進超市，我們現在就去超市購物吧。

遊戲“開超市”，教師帶領幼兒進入遊戲場地，觀察成列在貨價上物品的價格，玩開超市的遊戲。將幼兒分成兩組，人數少的一組扮演售貨員，另一組當顧客。買東西時候要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒遊戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢，找零錢。

五、交流小結，收拾學具

幼兒園數學教案9

活動目標：

1、嘗試用觀察、推理、分割等方式，發現物體重複、遞增、兩邊往中間等排列的規律。

2、能在操作活動中能細緻觀察圖片不同的排列規律，找到相應的圖片進行填補並設計有規律的圖案排列。

3、體驗前往寶石森林闖關的樂趣。

活動準備：

教具：教學課件PPT。

學具：聖誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀念幣。

活動過程：

一、激發興趣，發現規律。

在很久很久以前，有一座美麗的寶石森林，那裏有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請我們小朋友去寶石森林裏做客，但是我們必須要闖過三道關，才能到達寶石城堡。你們願意接受挑戰嗎?

二、初步探索，尋找寶石的排列規律。

(一)第一關：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來，他用寶石穿了兩條漂亮的項鍊，請你們從左往右仔細觀察。出示第一條項鍊。

教師：第一條項鍊有紅的'黃的綠的。真好看。可是青蛙先生更喜歡第二條項鍊，仔細觀察你能説出他為什麼喜歡第二條項鍊嗎?

1、第一串寶石沒有按規律排列。

2、第二串寶石是按AABBCC的規律來排列的。

(二)第二關：繼續探索寶石小路，尋找排列規律

教師：其實寶石森林的一切都是有規律的，我們去寶石森林做客的途中必須要經過幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?

1、出示寶石小路1。

我們來到第一條寶石小路，請你們仔細的看一看，這條小路上丟失的是什麼顏色的寶石?説説你的理由。(從左到右重複出現的規律)

2、出示寶石小路2。

第一條寶石小路順利通過，我們來到了第二條寶石小路，請你們再仔細的看一看，這次丟失的又是什麼顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規律出現)

3、出示寶石小路3。

寶石小路1和2我們順利通過，我們來到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什麼顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減)

1、掛彩燈。

教師：請你們從左往右仔細的看一看，這兩條寶石燈還沒有掛好，請你將丟失的彩燈找出來，將它掛掛好。

2、找松樹。

教師：松樹林裏的松樹丟失了，請你將它找回來。

3、這兩棵聖誕樹上的寶石燈還有沒掛起來，請你們用寶石燈將聖誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規律，而且兩棵上燈的規律要不一樣哦。

五、講評幼兒作業。

1、幼兒參與評價，重點講解用寶石彩燈在聖誕樹上掛彩燈的操作單。

2、發紀念幣結束活動。

幼兒園數學教案10

【活動目標】

1、通過拼擺操作活動，初步感知面積守恆；（重難點）

2、通過數方格的方法，體驗面積的守恆；

3、在操作活動中進一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。

【活動準備】

教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學具“鋪地磚”、操作單頁5-20。

【活動過程】

一、活動導入。

1、創設情景，激發幼兒學習興趣。

（教師出示PPT，提問。）師：小朋友們，看這是什麼地方？圖片裏的人在幹什麼？(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領。

2、教師出示4塊地墊。

師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？

教師先後請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

3、教師提出問題，幼兒討論。

師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什麼？

4、交流小結，得出結論：

雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，説明它們一樣大。

二、操作探索。

1、出示教具中的3條小路，提出問題。

師：這3條小路的面積誰大，誰小？可以用什麼方法來驗證？（鼓勵幼兒説説自己的想法）

2、驗證結果。

⑴、引導幼兒將學具中的小正方形鋪在小路上，通過點數小正方形的個數，比較小路面積的大小。

師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小？

⑵、教師提出問題，幼兒討論。

師：3條小路一樣大嗎？為什麼？請幼兒説説自己的觀點。

⑶、交流小結：

遇到眼睛無法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小；3條小路都用了6個小正方形，説明它們一樣大。

3、請幼兒用學具中的小長方形測量、比較小路的大小。

師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？

（將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數量相同，所以小路的大小相同。）

三、拓展遊戲。

1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術”的活動。

2、遊戲：拼圖形。

請幼兒用學具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恆。

幼兒園數學教案11

數學活動一：螞蟻搬豆

活動目標：

1、嘗試根據物體的不同特徵進行分類數數。

2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。

活動準備：

幼兒用書、水彩筆

活動重點：

引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵

活動過程：

1、看看説説："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片裏有誰，它們在幹什麼？周圍還有些什麼？"

重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵

2、找找數數：

（1）師："你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）

（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

3、圈圈畫畫：

師："請把找到的結果畫在表格裏，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

數學活動二：迷路的小螞蟻

活動目標：

1、學習按遊戲規則及圖示順序尋找幾何圖形，並正確認識正方形、梯形。

2、尋找圖形的排列規律。

活動準備：

幼兒用書、水彩筆

活動過程：

1、看看説説："小螞蟻出門去玩，可一會兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導幼兒觀察圖片，認識幾何圖形，發現規律。）

2、幼兒講述發現的規律。

3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規律並接着往下排。

4、評價幼兒操作情況。

幼兒園數學教案12

活動目標：

1、學習掌握用三個數編加減算式。

2、發展幼兒的觀察能力。

活動重點：

看圖編加減算式

難點：

理解算式的結構

活動準備：

幼兒用書《我家的書櫥》、筆等

活動過程：

1、看看説説

“書櫥裏有很多圖書，我們先來看看有幾排書？每一排都有幾本書？”（4排）幼兒點數得出書的數量。

“每一排裏都有‘畫上圈’的圖書，這是從圖書館借來的圖書。”

“你能根據每排的圖書編加減算式嗎？”

2、學學編編

（1）、幼兒仔細觀察第一排的圖書

如：第一排有4本圖書，又從圖書館借來了3本圖書，一共有7本圖書（4+3=7、7-3=4）

（2）、第二排圖書

如：第二排有2本圖書，從圖書館借來了5本圖書，一共有7本圖書。（2+5=7、7-2=5）

（3）、第三排圖書

如：第三排有9本圖書，從圖書館借來了3本，一共有12本圖書。（9+3=12、12-3=9）

（4）、第四排圖書

如：第三排有6本圖書，從圖書館借來了6不如你圖書，一共有12本圖書。（6+6=12、12-6=6）

3、幼兒進行操作活動

4、幼兒與同伴説説自己列的算式

幼兒園數學教案13

一、活動目標

1、認識10以內相鄰數。

2、感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。

二、活動準備

1、紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2、數字卡1-10，每人一份

三、活動過程

1、認識6的相鄰數

（1）教師將三種動物卡片散貼在黑板上。

提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同?

（2）誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊。

（3）每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

（4）動物卡片是怎麼樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?

（5）為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面?

（6）6的前面是幾?6的後面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

2、感知相鄰數之間的關係

（1）教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡。

（2）教師指着8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點?

3、請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

（1）1個數字有幾個朋友?是兩個什麼樣的朋友?

（2）數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

4、遊戲：找朋友

（1）老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

（2）該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

（3）提問：

a.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

b.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?

c.6的前面是幾?6的後面是幾?

5、數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

幼兒園數學教案14

活動目標：

1、 理解不同的加法算術題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術題來表示。

2、 瞭解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，感受節日的喜慶。

活動準備：

1、 得數為五的算術題卡若干，幼兒人手操作材料一份。

2、 背景圖

3、 牆面佈置 崇明著名的景點照片。

活動過程：

一：看看説説

什麼節日馬上要來了？國慶節是什麼節日?是祖國媽媽幾歲的生日?

二：看操作材料找算術題

1、 出示背景圖 觀察討論：你們看到什麼了？在哪裏見過？人們用它來表示什麼？

2、 給它們找一道算術題做“朋友”，並講講這道算術題能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3個大的中國結加上2個小中國結就有了5箇中國結。

3、 讀一讀共同找到的算術題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結、喜字做朋友，體會一道算術題是可以表示不同意思的。

三：看燈籠找算術題

1、 觀察桌面上的操作材料，説説這些燈籠有什麼不同。

2、 為同樣的5個燈籠找一道算術題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流這些算術題所表示的意思，體會同樣5盞燈籠可以用不同的算術題表示。

3、 將桌上的燈籠組合找一道算術題，並交流這些算術題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會同一意思可以用不同的算術題表示。

四：佈置燈籠

過節日了，把我們自己的家鄉也佈置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠

將燈籠按照片旁的算術題排列，思考怎麼樣用不同的方法掛燈籠。

幼兒園數學教案15

　一、活動名稱:複習大小、長短、前後、上下。

二、活動目標:

1、幼兒通過操作活動,複習鞏固大小、長短、前後、上下的概念。

2、培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

　三、活動準備: 大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,後放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動過程:

(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單説明户外活動要求。

(二)基本部分:

1、複習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什麼不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆裏,請小花把小球拿起來放到小盆裏。

幼兒邊操作,教師邊指導、如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、複習鞏固區別長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察着兩根繩子有什麼不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,教師邊指導、如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。説出誰的長誰的短。

3、複習鞏固區別前後。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是後面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃後面玩。

幼兒邊活動,教師邊指導、如某某小朋友你在哪裏玩、幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的後面玩、再交換活動一次。

遊戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師後面。再交換活動一次。

4複習鞏固區別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什麼？樹下有什麼？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子裏。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裏摘的果子？要把果子放到哪裏?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，説出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結束部分：

遊戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與後邊。

教師講評，表揚活動認真的幼兒