幼兒園中班數學教案《相鄰數》（精選15篇）

作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案《相鄰數》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇1

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並能説出相1或少1的關係。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：

知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：

理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關係。

1、拍手遊戲：“嘿嘿，xxx（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？”“嘿嘿嘿，在這裏！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你説一説自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓説2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊説它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理説出5以內各數的相鄰數。

（二）複習數字1－6。

1、請你説得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“

2、接着往下數，一直説到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5的相鄰數及其之間的關係。

三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

遊戲：

1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，x的相鄰數就是x和x？”。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇2

活動目標：

（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它後的一個數少"1"；

（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

（3）發展比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

活動過程：

一、導入

今天我們請來了好多個穿着不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

教師指導幼兒手口一到的點數。

二、幼兒第一次操作

比較數量的多少。

分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

提問："怎樣才能排得到？"

教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

三、分享經驗

找出相應的數字卡。讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

提問："比6少1的數是幾，應排在哪裏；比6多1的數是幾，應該排在哪裏？"

教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的後面。

四、幼兒再次操作

玩一玩、擺一擺。

組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助雪花片、數字卡片等加以驗證

提問："6的好朋友是幾和幾？"

教師引導幼兒説出6的好鄰居是5和7。

玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師説到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

五、活動延伸

在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇3

活動名稱：

找相鄰數年齡班:中班

領域：

科學領域—數學認知

活動目標：

1、認識10以內各數的相鄰數，知道比某一個數少1，或多1的兩個數是這個數的相鄰數。

2、能大膽操作探索自然數列中三者之間的關係，能為兩個數找到共同的鄰居，願意與同伴表達操作結果。

3、發展觀察比較能力，鍛鍊思維的靈活性。活動重難點：

重點：

認識10以內各數的相鄰數。

難點：

能大膽操作探索自然數列中三者之間的關係，能為兩個數找到共同的鄰居。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。

2、物質準備：課件；小汽車卡片、玩具櫃（每位幼兒一套）；禮物箱、禮物卡—數量是6的笑臉禮物卡、數量是7的大拇哥禮物卡（每位幼兒一張）、數字卡片；1-10數字頭飾；音樂：《找朋友》

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒探究相鄰數的興趣。

1、導入活動，在遊戲中找身邊的鄰居朋友，引發幼兒的興趣。

引導語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰？和他抱一抱。

提問：你有幾位的鄰居朋友？他們是誰？在哪裏？

2、由感受身邊鄰居朋友導入為數字寶寶找鄰居，引出課題。

引導語：不光我們有鄰居，數字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園裏，給那裏的數字寶寶找鄰居。

二、結合課件觀察對比，引導幼兒在兒童樂園——遊樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數，理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前後的關係。

1、出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關係。

引導語：我們來到了哪裏？遊樂場裏有什麼好玩的，快讓我們來看一看。提問：中間場地上有幾個滑梯？

2個滑梯用數字幾表示？

2的鄰居是幾和幾？為什麼是1和3？

1比2怎麼樣？前邊場地有幾個滑梯？

3比2怎麼樣？後邊場地有幾個滑梯？

教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數。

2的小鄰居是幾？大鄰居是幾？為什麼？

教師提升：比中間數少1的就是小鄰居，比中間數多1的就是大鄰居。

2、出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前後位置關係。提問：在海底世界，你們看到了什麼？

綠色珊瑚礁裏有幾條小魚？用數字幾表示？

3的小鄰居在那邊？紅色珊瑚礁裏有幾條小魚？為什麼？

3的大鄰居在那邊？紫色珊瑚礁裏有幾條小魚？為什麼？

教師提升：小鄰居比中間數少1，在前面，大鄰居比中間數多1，在後面。

3、給歡樂劇場座椅數字找鄰居，感受相鄰數在生活中的運用。

提問:海底世界的歡樂劇場出了一點小問題，你們發現了什麼問題？兩邊座椅沒有座號，怎麼辦？

中間座號是數字幾？兩邊座號數字應該是幾和幾？為什麼？

教師提升：兩邊座椅座號是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在後面。

三、結合實物幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發現5的相鄰數，鞏固相鄰數之間的關係。

1、出示小汽車、玩具櫃圖片，引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發現5的相鄰數，探索相鄰數之間的等差關係。

引導語：今天兒童樂園的玩具店進了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具櫃裏，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎麼辦？那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。

提問：一共有幾個玩具櫃？

中間的玩具櫃裏有幾輛小汽車？用數字幾表示？

兩邊玩具櫃小汽車的數量是5的鄰居，應該擺放幾輛？

2、幼兒自主進行操作，教師指導

提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車？

"5輛多1輛是幾輛小汽車？

誰是小鄰居？誰是大鄰居？小鄰居在哪裏？大鄰居在哪裏？重點指導幼兒在擺放小汽車時，找出5的小鄰居是誰？大鄰居是

誰？它們應該擺放在5的哪邊？並且擺放上和小汽車一樣數量的數字。3、幼兒分享交流操作的過程和結果，教師幫助幼兒提升經驗。

提問：介紹一下你是怎樣做的？

前面玩具櫃擺放幾輛？為什麼？後面玩具櫃擺放幾輛？為什麼？

下面的小朋友你們擺放的對嗎？聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪裏？下次擺放的時候你應該注意什麼？

4、教師小結：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在後面。

四、結合點子、數字卡幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——裝禮物箱的情境中為兩個數5和7，6和8找共同的鄰居:6、7，獲得新經驗。

引導語：你們真能幹，幫助阿姨整理好了玩具櫃，阿姨要獎勵愛幫助人的小朋友，阿姨要給你們什麼驚喜呢？快看看小椅子底下有什麼？

1、引導幼兒觀察禮物數量。

提問：你的禮物卡上是什麼？有幾個大拇哥？你的禮物卡上是什麼？有幾個小笑臉？

2、出示2個禮物箱，引導幼兒觀察上面的數字，思考數字之間的關係：

引導語：我們把禮物卡裝到禮物箱裏，一會兒帶走。提問：有幾個禮物箱？上面有數字幾和幾？

誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢？中間數是幾？

誰既是6的鄰居，又是8的鄰居呢？中間數是幾？

禮物卡上的數量可能是5和7的鄰居，也可能是6和8的鄰居，你應該把禮物卡放在哪個禮物箱裏？

3、幼兒裝禮物卡，運用新經驗為5和7，6和8找共同的鄰居。

4、師幼共同評價。

引導語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5和7共同的鄰居是幾？

什麼禮物卡上禮物數量是6？

6是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什麼？

6和8共同的鄰居是誰？

什麼禮物卡上禮物數量是6？

7是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什麼？

五、遊戲：幼兒戴數字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發展，鞏固理解相鄰數之間的關係。

1、引導語：讓我們在兒童樂園裏快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的遊戲，戴上頭飾，變成數字寶寶，記清楚自己數字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。

2、幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數字8找鄰居。

提問：你是數字幾寶寶？你的鄰居是幾和幾？為什麼？請數字2、4、6、9找鄰居。

3、教師小結：今天你們在兒童樂園裏玩的怎麼樣？我們不僅玩得開心，還發現了許多小祕密，我們知道了數字的鄰居是比它少1和多1的數，少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數前面，大鄰居在中間數的後面，我們可以在以後的遊戲中繼續探索它們的小祕密。

活動延伸：

遊戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個數字卡，教師説：“請數字6的鄰居拍拍手”，這時數字5的幼兒拍5下手，數字7的幼兒拍7下手。

遊戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片，之後小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。

遊戲《塗色連線找鄰居》：請幼兒仔細觀察卡片中塗有顏色的數字是幾，想想他的好朋友是幾，塗上相應的顏色並連線。

可圍繞以下問題進行：

1、啟發幼兒理解並説出為什麼這樣做？

2、誰是小鄰居？誰是大鄰居？為什麼？

3、兩個鄰居和中間的一個數有什麼關係？前面一個數比中間的數要怎麼樣？後面的一個數比中間的數要怎麼樣？位置關係是什麼樣的？前面一個數比中間的少1，後面一個數比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在後面。

課後反思：

在整個活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的遊戲情境中，他們能夠仔細觀察、對比，積極思考，大膽説出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數的信息進行一些簡單的推理，操作後，願意與大家交流分享，知道一個數的相鄰數是幾和幾？為什麼這兩個數是中間數大小鄰居？不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運用多種感官、多種方式進行探索，滿足幼兒探索的興趣和願望，發展了觀察比較能力，鍛鍊了思維的靈活性。在活動過程中還體現了一些良好習慣的培養以及良好社會性發展的滲透：如幫助阿姨整理玩具櫃，做個愛幫助人的孩子；送禮物卡時懂謙讓，講秩序；活動後能自己將活動教玩具整理好等，整個活動既體現內容的豐富性又注重幼兒學習的必要性和可行性。教師在活動中，能有效地引導幼兒進行主動的探究，提升幼兒的經驗，有效推進了各環節的順利進行。如果在最後環節，教師能夠讓更多數字寶寶説説自己的鄰居朋友是誰？大小鄰居是誰？位置在哪裏？會讓幼兒有更多思考、交流、和發現問題的機會。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇4

一、活動目標：

1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關係。

2、感受10以內的自然數列的等差關係。

二、活動準備：

掛圖、數字卡、表格

三、活動流程：

1、玩遊戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

提問：出示“相鄰”兩個字讓孩子認讀，並提問孩子這兩個字是什麼意思？（通過鄰居、傍邊解釋“相鄰”的意思）

説説自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰？

2、認識相鄰數，探索並體驗三個相鄰數之間的關係。

出示數字卡説：有一組數字卡片看到你們在找鄰居那麼好玩，他們也想你們幫他們找到自己的好鄰居，你們願意幫忙嗎？

出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰？為什麼？引導孩子以中間一個數位參照，先與前面的一個數比，再與後面一個數比。得出結論（比前面的數多1，比後面的數少1）。啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰？

3、遊戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。

遊戲1：看誰找得快；每人一套數字卡，教師説出一個數字孩子馬上找出它的相鄰數。

遊戲2：口頭遊戲，看誰説得快；幼兒分成男女組兩組比賽，教師隨意説一個數字，孩子馬上説出相鄰數，以比賽的形式看男組説得快還是女組説得快，給説得快的一組獎勵星星，最後看哪一組的星星多就那組勝出。

遊戲3：遊戲《我的朋友在哪裏》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。

（1）請個別幼兒輪流遊戲：音樂一停教師就碰其中一個小朋友，指着這個小朋友馬上站出來説：誰是我的好朋友，請快快站出來。

（2）音樂遊戲《我的朋友在哪裏》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然後圍成一個小圓圈。

3、操作幼兒用書，並完成練習。

引導幼兒填空。

教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框裏寫上數字使它們成為好朋友。

幼兒互相交流操作結果。

活動反饋：

在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇5

設計説明：

在我們的生活中，到處充滿着數字，孩子們對數字也有着濃厚的興趣，由於孩子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數序以及相鄰兩數的關係的理解和掌握不熟練，而相鄰數的學習可以使孩子們進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係，進一步掌握數序。本節活動主要是使孩子們通過觀察，比較，合作，表演，遊戲等活動，生動地學習相鄰數，在玩中學，進一步認識數的概念。

教學目標：

1、使孩子們同過觀察，比較，表演，遊戲等活動認識1—9各數的相鄰數。

2、通過學習相鄰數，進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係，進一步掌握數序。

3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數的興趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

教學準備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。

3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。

4、小朋友會玩遊戲《蝴蝶找花》。

教學過程：

一、老師、小朋友一起佈置數字王國。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞台，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前台和後台。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀塗上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。

二、小朋友去數字王國做客。

師：今天我們要去數字王國做客，數字王國裏做多的是什麼呀？（數字）是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。

給每個小朋友臉上貼一個數字（1——9），進入數字王國，T型舞台前面的地上坐下來。

三、小朋友和數字娃娃見面。

師：咦，數字娃娃怎麼不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數字娃娃（2）從佈景後跳出來：“我在這裏呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。

2、數字娃娃（2）説：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友説對了，數字娃娃（1）就出來。

3、老師：數字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友説對了，數字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以説1和3是2的相鄰數）。

4、依照此方法，1—9的數字娃娃有趣的出來。

5、給數字娃娃按數序排好隊。

6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型台上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友説他們是誰呀？（2號和4號，可以反覆強調2比3少一個，4比3多一個）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！

4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這麼好，我們應該怎麼表示呢？（獻花）我們到草地上採一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的。

3、小朋友、數字娃娃採花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂遊戲《蝴蝶找花》。

活動反思：

這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來説就缺少一點挑戰性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發展水平的幼兒。我認為數學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的複習，然後引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇6

活動內容：

學習4的相鄰數

活動目標：

1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多１少１的關係，知道4的相鄰數是3和5。

重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關係，推出4的相鄰數就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：

集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數，初步瞭解了相鄰兩數多１少１的關係。

物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套；

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看錶演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭着來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做遊戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關係。

（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關係。

春天到了，花園裏的花都開放了，花園裏掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問："藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過遊戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關係。花園裏又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是説，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

（2）第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上台來，問："數字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起説出結論：4的好朋友是3和5。

3、遊戲："找朋友"進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽着找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。遊戲可反覆進行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇7

一、活動目標：

1、學習5以內的相鄰數。

2、知道5以內相鄰數多1少1的關係。

3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；

二、活動重點：

學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。

三、活動難點：

5以內相鄰數多1少1的關係。

四、活動準備：

輕音樂，插板,數字卡1-5。

五、活動過程：

1、初步感知5以內的相鄰數

（1）動物王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進了新家。教師按順序擺放小動物，請幼兒説出動物分別住在幾號房，教師再總結。老師並在演示板上按剛才説的順序在第一行擺好。

（2）以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

老虎住在1號房間，獅子住在2號房間，小熊住在3號房間，小貓住在4號房間，蜜蜂住在5號房間。這時獅子跳出來説：“你們好，我是大獅子，我住在2號房間，我的鄰居是住1號房間的老虎和住3號房間的小熊。”

提問：3號房間的小熊的鄰居是誰？4號房間的小貓的鄰居是誰?

2、運用演示板學習5以內的相鄰數。

天慢慢黑了，小動物們睡着了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在説話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2説：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

3、請幼兒利用插板動手操作，瞭解相鄰數之間的關係

（1）小朋友們數字寶寶説得對不對？我們來親自試一試好不好？請幼兒取插板。

（2）請幼兒在插板的第一行放一個紅棋子，一個紅棋子用數字1表示，第二行放兩個綠棋子，兩個綠棋子用數字2表示。第三行放三個藍旗子，三個藍棋子用數子3表示。請幼兒觀察數字2的相鄰數是誰？（1和3）提問：數字1和2那個多？2比1多幾？1比2少幾？2比3少幾?3比2多幾？

（3）現在老師又擺上4個黑棋，那3的兩邊相鄰數是誰？（2和4）提問：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？

（4）這時又來了5個白旗子，問小朋友4的兩邊相鄰數是誰？（3和5）提問：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？

（5）教師小結。

4、遊戲《找朋友》

請五個幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師説“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來，遊戲可反覆進行。

六、活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒説説5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能説出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”……、雖然台上沒有數字“6”，可是幼兒能夠説出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇8

活動目標

在遊戲中理解相鄰數之間的關係。

能夠找到10以內數的相鄰數。

活動準備

1——10老師用的大數字卡片1套，1——10幼兒用的數字卡片每人1套，可以掛在胸前的2?10的數字卡片若干（每位幼兒應有1張）。

活動過程

1、為1——10的數字卡片排序。

教師在黑板上出示打亂順序的大數字卡片，引導幼兒按1——10的順序重新排序。請幼兒將自己手中的數字卡片打亂順序，再按1——10的順序重新排列擺放。

2、遊戲“接龍”，給數字排序。

教師在黑板上出示任意一張數字卡片，引導幼兒利用手中的數字卡片，從這個數字1開始，按順序連續擺放到10，如教師出示8，幼兒就用數字卡片擺出8、9、10。

3、討論、瞭解相鄰數的意義。

教師：一個數字會與幾個數字做鄰居？這個數和相鄰數是什麼關係？引導幼兒發’現除去1這個數字，餘下的每個數字都會有兩個數字相鄰。比一個數多1和少1的就是這個數的相鄰數?

遊戲“開火車"，找出相鄰數!

幼兒隨意選一張數字卡片戴在胸前。請一名幼兒當司機，幼兒一起問：“火車火車快快來，哪位司機把車開?”當司機的幼兒回答説：“火車火車開得快，5號司機把車開（説出自己佩戴卡片上的數字）。我的朋友在哪裏？我們一起把車開。”當司機的幼兒説完兒歌，所有拿着4和6數字卡片的幼兒，與這名幼兒一起開火車，繞教室走一圈。更換角色後，繼續遊戲。

活動延伸

指導幼兒完成幼兒用書中的“相鄰數”。個別指導對於還不理解相鄰數的含義的幼兒，可以先降低難度，指導他們先學會找出5以內數的相鄰數。

日常生活滲透遊戲“找朋友”，每位幼兒手持一張數字卡片，隨音樂隨意做動作，請一名幼兒出示自己手中的數字卡片。音樂停止的時候，拿相鄰數的其他幼兒要與這名幼兒站在一起。可以同時請幾名幼兒出示手中的數字卡片，以增加遊戲難度。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇9

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握10以內的相鄰數。

2、理解並能説出相鄰數多1或少1的關係。

3、發展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、小房子10座，小動物形象10個(小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，數字卡片1~10。

2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。

3、幻燈片課件。

活動過程：

一、導入：用兒歌激發幼兒興趣師：小朋友我們一起來跟着音樂唱唱《粉刷匠》放鬆一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷牆，看我們刷的房子漂亮嗎?

幼：漂亮師：那數一數我們一共刷了多少座小房子(出示課件)

幼：10座

師：現在老師給這10做小房子裝上門牌號，讓我們的小房子更加整齊。

師：就在我們剛才刷房子的時候，他們的主人回來了，看看他們都是誰?

幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬

二、給小動物們找鄰居

師：小動物回到家後，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號，可高興了，都急急忙忙的進去看看。現在小朋友也來看看，你喜歡的動物和誰是鄰居?

(幼兒自由回答)

師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨着他的小動物，那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢?

(幼兒自由回答)

三、講解相鄰數，和數字寶寶做遊戲

師：咱們小朋友都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，為了表示對我們的感謝，他們要出去買些吃的獎勵我們(把小動物撤走)

師：小動物剛走，門牌號上的數字寶寶們説話了，3號數字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號是什麼嗎?"幼：2和4

師："誰在叫我"4號數字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號數字寶寶説"幹嘛，吵什麼""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什麼。"數字寶寶4一聽，來了精神，説"小朋友，我的鄰居是誰?"幼：3和5師："恭喜你，答對了!我的鄰居就是緊挨着我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數，知道了嗎?"幼：知道了師：剛才數字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什麼?

幼：相鄰數師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細聽了數字寶寶4的話。這時候，所有的數字寶寶都出來了，請小朋友幫着找找他們的相鄰數是多少(幼兒自由回答)師：小朋友，我們幫助每個數字寶寶找到自己的相鄰數，那你發現每一個數字寶寶和他的相鄰數有什麼關係嗎(引導幼兒説出多1少1的關係)師：小朋友説的都對，每個數字寶寶的相鄰數比他自己不是多1就是少1。數字寶寶們找到自己的相鄰數，為了感謝我們，要和我們一起做遊戲(幼兒戴上數字頭飾，當《找朋友》音樂停止後，兩個或三個小朋友抱在一起)四、巧答難題，和小動物們一起做遊戲師：正當我們在玩的時候，小動物們回來了，聽説我們小朋友剛剛學習了相鄰數，準備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數?

師：小朋友回答的真好，小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧!

教學反思

1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

2、在學習<10以內的'相鄰數>時，我結合中班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇10

活動目標：

1、 初步知道一個數和它前後兩個數之間的關係。

2、 學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

3、 學習正確書寫數字1-4，養成安靜、獨立完成活動的習慣。

活動準備：

6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）活動過程；

1、 集體活動：

（1）、學説順倒數師：今天老師要跟小朋友玩個小遊戲，教師組織幼兒玩順倒數的遊戲。

要求：我説倒數，小朋友們就説順數。

例：

教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意説一個數，其他的幼兒説順數和倒數。

（2）學習6以內的相鄰數。

教師出示6只兔子的卡片，引導幼兒觀察提問：小朋友們在黑板上看到有什麼呀？他們有什麼不同，誰會把相同的兔子放在一起 ，並按順序排好？

請一個幼兒操作，提問：你是怎麼排的？（你排的時候是怎麼想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的後面，3只兔子排在2只的後面……）為什麼這麼排？請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀察：2只兔子的前面是什麼？後面是什麼？鼓勵幼兒説一説。

小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的後面……大家集體説一説

2、 操作活動：

（1）、給小魚塗色教師出示未塗色的小魚圖片，我請一位小朋友來説説你在圖上看到了什麼？有幾條魚呢？

小魚説“今天我是來找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！”引導幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應該塗幾條魚，下面應該塗幾條魚。

我們在塗色的時候要邊塗色邊説：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）學習學數字1、2、3、4、3、活動評價：

（1）重點評價“找朋友”的填空組的活動，請幼兒説一説，他是如何進行活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚好的小朋友。

（2）表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇11

活動目標：

1、知道10以內各數的相鄰數，探索自然數列中三者之間多1和少1的關係。

2、發展觀察比較能力，對操作結果的表達能力，鍛鍊思維的靈活性。

活動準備：

1、PPT課件：蘑菇房子10座、小動物10只(老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、黃牛、小羊、小兔、小豬、狗)、數字卡1—10、歌曲找朋友。

2、1—10數字卡每人一套、雪花片若干。

配套課件：

中班數學課件《找相鄰數》PPT課件

活動過程：

一、理解“鄰居”的關係

1、小動物住新房。

(1)今天，森林裏面的小動物們可高興了，他們都住進了新房。(出示PPT1)

(2)結合已有經驗請幼兒説出每個動物所住的房號。(出示PPT2，點擊小動物驗證)

2、找出小動物的鄰居。

小烏龜特別高興，因為它有鄰居了，你知道它的鄰居是誰嗎?為什麼?引導幼兒完整説出小烏龜的鄰居是老鼠和大象。(出示PPT3)

教師小結：離得最近，左面一個，右面一個就是鄰居。依次讓幼兒説出其它動物的鄰居。

二、理解“相鄰數”

1、給數字寶寶找鄰居。

教師：數字寶寶的鄰居還有一個好聽的名字叫“相鄰數”。對幼兒進行提問鞏固。(出示PPT4)

2、探索相鄰數之間的等差關係。(出示PPT5)

(1)請你仔細看一看，相鄰數和中間的數字有什麼關係?前面的比中間的數怎樣?後面的呢?

(2)用雪花片擺一擺，進行驗證。

教師小結：你們都發現了前一個數比中間的少1，後面的數比中間的多1。

3、拓展：為兩個數找共同的相鄰數。(出示PPT6)

(1)出示2、4兩張數卡提問：誰既是2的相鄰數，又是4的相鄰數?

(2)説出3比2多1,3比4少1。

(3)運用新經驗為3和5,6和8找共同的相鄰數。(出示PPT7、PPT8)

三、遊戲“找朋友”

幼兒分別將1—10的數字頭飾戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌聲中把相鄰數找出來，大家一起説數字3的相鄰數是幾和幾。

四、遊戲“開火車”

大家都玩累了，動物王國派來了一列小火車要把大家送回去。請大家準備好車票(要求是7和8之間共同的相鄰數)。孩子排好隊，(教師檢查)“嘟嘟”，“咔嚓咔嚓”火車出發了。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇12

活動目標

1、學習5以內的相鄰數，瞭解相鄰數之間多1少1的關係。

2、在遊戲中體驗找數字鄰居的樂趣。

重點難點

活動重點：學習5以內的相鄰數。

活動難點：瞭解相鄰數之間多1少1的關係。

活動準備

課件、數字操作卡片

活動過程

一、情境導入，激發興趣。

小朋友們，今天老師告訴你們一個好消息，森林王國裏的小動物們要搬新家了！我們一起來看看有哪些小動物要搬新家啦！

二、初步瞭解相鄰數之間多1少1的關係。

1、小動物找鄰居

（1）出示課件，教師提問。

提問1：有哪些小動物乘坐火車要搬新家啦！

提問2：這裏有幾棟漂亮的房子？誰住在1號房？為什麼？誰住在2號房？……5號房住的是誰？

提問3：小狗住在幾號房？住在小狗的旁邊，緊挨着它的的鄰居是誰和誰？小貓住在幾號房？住在小貓旁邊，緊挨着它的鄰居又是誰和誰？

小結：小朋友們幫小動物們找到了他們的新鄰居，數字寶寶也有鄰居，我們一起來看看數字寶寶的鄰居是誰呢？

2、數字寶寶找鄰居

（1）探索數字2的鄰居。

教師出示課件。

提問1：這是數字幾？數字2有兩個鄰居，一個小鄰居，一個大鄰居。小鄰居是比它少1的數字，是數字幾？大鄰居是比它多1的數字，又是數字幾？

小結：數字2的兩個鄰居，一個是比它少1的數字1,一個是比它多1的數字3。數字2的兩個鄰居也叫做它的相鄰數，我們來看看它的相鄰數是不是數字1和3？（教師展示驗證）

（2）探索數字3的鄰居。

提問：數字3的相鄰數是誰和誰？為什麼呢？還一個相鄰數是誰？為什麼呢？

小結：數字3的相鄰數是2和4。（幼兒操作驗證）

（3）探索數字4的鄰居。

提問：這是數字幾？誰能幫我把數字4的相鄰數找出來？

總結：剛剛我們幫數字2,3,4找到了他們的相鄰數。他們的相鄰數就是比它多1和少1的數字。

三、再次探索，加深理解。

1、遊戲：趣味大轉盤

（1）介紹遊戲：小朋友們，現在我們來玩一個趣味大轉盤的小遊戲，請每位小遊戲把你小椅子下面的數字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數字幾，就請小朋友們把它的相鄰數舉出來。

（2）幼兒遊戲，教師指導。

2、遊戲：找相鄰數

（1）介紹遊戲：這個遊戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友現在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數字3的相鄰數就點一下，答對了，加10分，打錯了扣十分。看誰點的又快又準！

（2）幼兒遊戲，教師指導。

四、總結：

今天我們學習了關於相鄰數的小本領。相鄰數就是比它少1和多1的數字。

活動延伸：投放至益智區。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇13

活動目標：

1、感知並理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解並能説出相鄰數之間多一少一的關係。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

教學重點難點：

理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。

活動準備：

PPT課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室

1、師：小朋友們好!今天老師帶着大家到數字王國裏，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!

2、放音樂《去郊遊》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

二、初步認識相鄰數

1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的後面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)

(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)

(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的祕密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。

三、拓展活動，加深幼兒理解

1、給小動物找鄰居。

教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，並説一説它鄰居的個數。

2、遊戲：智救羊羊

遊戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，並請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一隻羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一隻羊羊。並告訴其他的羊羊，要想救走這隻羊羊就要他的鄰居來才行。(遊戲數遍)

四、結束部分：

師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

活動反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇14

活動目標：

1、感知並理解相鄰兩數數量關係，能根據前一個數或後一個數猜相鄰數。

2、掌握10以內的相鄰數。

3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

4、能積極思考，提高理解與運算能力。

5、發展目測力、判斷力。

教學重難點：

知道相鄰兩數的數量關係，掌握10以內各數的相鄰數。

理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關係。

活動準備：1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個。

活動過程：

一、小動物搬家

森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子裏，（出示掛圖）“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住着誰？

［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］

二、給小動物找鄰居

1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房的鄰居是小猴子，1號的小羊和3號房間的熊貓。

2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，並及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。

［設計意圖：幫助小動物找鄰居，並及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］

三、給數字寶寶找鄰居

5號房間的狐狸的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個數，引出相鄰數。以2為重點，讓孩子説一説找一找，2的相鄰數是幾和幾？讓幼兒理解2的相鄰數是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數，讓幼兒到前面展示。

［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］

四、遊戲

1、找朋友。

請小朋友帶上有數字的動物頭飾，給數字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪裏？你的朋友在這裏，3和5迅速站在4的兩邊，數字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反覆幾次，看誰的反應快。

2、百寶箱。

出示百寶箱，裝有2～9的數字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數在哪裏，手裏有撲克牌的出來站排，站到數的兩邊，看哪組動作快又對，反覆進行。

［設計意圖：在遊戲中鞏固相鄰數的認識。］

五、小結

小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在遊戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。

教學反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

幼兒園中班數學教案《相鄰數》 篇15

活動目標：

1、通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關係，培養幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。

2、體驗數學集體遊戲的快樂。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

環境創設：

幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)

重點與難點：

認知三個數之間的相鄰關係。

活動過程：

一、數圓

幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。

二、找鄰居

每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會説3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.

歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發現除1和10以外，其餘各數都有2個相鄰數。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片遊戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，並同時排出3、4、5這三張數字卡。説出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.遊戲反覆進行。

活動反思：

在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。

但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。