《7的加減運算》教學反思總結
記得在教一年級數學的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學內容,重點學習的,但從幼兒園改編教材以後,10以內的分解和加減運算,就成了大班的教學內容了,上學期是5以內的加減運算,孩子們學習起來,還算輕鬆,但下學期6,7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算,大家就習慣性的利用自己的小手指來算,個人認為這是一個陋習,不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性,學前孩子的運算應該是藉助於一些學具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎上,慢慢的學會運算,我們有幾個小朋友,對陋習的.依賴,居然極致到對學具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現象的出現,一方面於家長對孩子早起的錯誤引導,家長們總過早的讓孩子們學算數,而且學習的方法和技巧也極不科學,甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求,是否有拔高超標的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習,又要重新適應視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學習和研討,讓我們的教學更高效準確!
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