國小數學教學教案:三年級上冊末尾有0的乘法

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的國小數學教學教案:三年級上冊末尾有0的乘法，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、知識目標：經歷探索乘數末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，並能正確計算。

2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。

教學重點：探索乘數末尾有0的乘法的簡便的計算方法，並能正確筆算。

教學過程：

一、談話導入：

1、在乘法這一單元裏，我們已經學習了

（1）口算。哪類題目可口算？（兩位數乘整十數）

（2）筆算。哪類題目要筆算（兩位數乘兩位數）這裏的兩位數我們指的是一般的情況，不包括整十數

（3）估算。估算的時候我們一般把兩位數看成是很接近它的整十數來估算的。估算允許存在一定的誤差。

2、關於乘法，我們這一課要學什麼，有誰知道嗎？

板書課題：末尾有0的乘法

二、學習探究：

1、其實末尾有0的'乘法也就是我們前面口算中出現的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。

（1）、談話：今天我們仍然到奶牛場去參觀，看看奶牛場一天能生產多少牛奶。（出示主題圖）

（2）、問：從圖中你能知道些什麼？能提出什麼問題？怎樣列式？

（3）、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？

讓學生説出算式後板書：2530＝

2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算

交流：

板書：30或25

2530

15000

6075

750750

觀察兩個豎式，説説你有什麼想法？

3、注意看老師的豎式和剛才的有什麼不同，板書：

25

30

750

問：這個豎式和剛才的豎式有什麼不同的地方？（0沒有和什麼數位對齊）

猜：為什麼要這樣寫呢？（在算的時候先不要考慮它）

遮去0，現在的豎式變成幾乘幾？（25乘3）

一起來算一算：75。

好了嗎？（沒有，還要添上0，得數是750）

把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式？為什麼？

説説這種簡便豎式在寫的時候要注意什麼？

指出：它其實和口算差不多，先不看0，最後添0。

4、即時訓練。

想想做做1。

獨立計算，指名板演，學生計算時，注意提醒學生積的末尾0的處理。

説説做這樣的兩位數乘整十數怎樣算簡便？

5、學這個簡便寫法有什麼用呢？

大家來看這道題：3804500

這是一道三位數乘四位數，你能不能用新學的辦法來計算？

隨學生回答並板書，結合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成

是兩位數乘兩位數，這樣就會了，不過最後還要加上3個0。

看來學了乘數末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。

三、鞏固練習：

1、想想做做3

問：題目要的是什麼？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什麼？

在小組裏説説怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

2、想想做做4

看圖説説圖意，再列式計算，説説是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提

醒學生用約等號連接估算結果。

3、想想做做5

出示場景圖，讓學生説説收集到哪些信息，獨立計算後，再指名説説算

式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：20人正好租4條船能推

算出什麼？

4、想想做做6

學生獨立閲讀題目後，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再

明確題目要求解決的問題。

讓學生獨立完成後，集體訂正。

四、全課總結。

今天這節課你有何收穫？

教材分析：

這部分教材教學乘數末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學生已經掌握兩位數乘兩位數的筆算和估算以及兩位數乘整十數的口算的基礎上教學的

例題先讓學生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結果,然後介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,並使學生產生學習筆算簡便方法的需求.